對于我們絕大多數(shù)家庭來說，孩子是我們未來的希望，每個父母都希望自己的孩子能比自己更加出色，也寄予自己的孩子能擁有一個美好的未來。所以，對于孩子的教育問題，在每個家庭中都占相當(dāng)重要的一部分，也是很多父母都非常重視的一個環(huán)節(jié)。
當(dāng)然，我們也就不難理解為什么多年來學(xué)區(qū)房一直是熱門不減的原因了吧！許多父母不惜重金給孩子買學(xué)區(qū)房，就是為了所謂的不讓孩子輸在“起跑線”上，那么，上了好學(xué)區(qū)的孩子就真的不會輸在“起跑線”上了么？將來就真的一定會更好么？
孩子教育的本真正在哪里？
最近在聽熊瑩老師的一次課中深受啟發(fā)，讓我在教育孩子的問題上有了更深的認(rèn)識。
（一）上學(xué)不等于教育，影響孩子最大的是父母和家庭
你希望你的孩子長大以后成為什么樣？大部分父母肯定會想到是自信、樂觀、勇敢等等之類的詞，但我們事實上是怎么去做的呢？在實際中，我們不是去刻意培養(yǎng)孩子這些能力，我們實際上在努力地打聽哪個學(xué)區(qū)好，哪個學(xué)校的老師好，哪個課外輔導(dǎo)班辦的比較好。我們認(rèn)為上學(xué)就是教育，上一個好的學(xué)校我們的孩子就會擁有更好的教育。
另外，我們許多父母還會有這樣的想法：孩子教育的好與不好，成才與否，是學(xué)校、老師和孩子自身的事情，父母在教育孩子的事情上只需做好“后盾”工作，甚至還有父母直接就對老師說：“老師，我的孩子以后就交給你了?！?/p>
事實上，許多的父母都忽略了一個問題：影響孩子最大的不是老師，而是來自父母和家庭。
學(xué)校和老師其實真的沒有義務(wù)和責(zé)任替你教育孩子，他們只是交給孩子認(rèn)識這個世界的一些知識，我們選擇生孩子，就要同時承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，孩子養(yǎng)的好不好，不要把責(zé)任推給學(xué)校老師和社會。
熊瑩老師在自己從事多年留學(xué)咨詢的經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：很多孩子在性格上的某些缺陷，反觀其父母多數(shù)也都有這樣的缺陷。結(jié)合我們自身經(jīng)歷反思一下是不是這樣呢？現(xiàn)在的我們身上是不是有和我們父母很多類似的地方呢？我們父母的某些習(xí)慣是不是對我們影響很大？
我就有這樣的切身體會。我繼承了我母親積極樂觀的優(yōu)點，但是同時我母親脾氣不好的缺點也一并繼承了，有人可能會說這是遺傳導(dǎo)致的，但我相信更多的是影響和習(xí)慣的力量。所以現(xiàn)在的自己還好意識到了這個問題，也在刻意去改變，我相信微習(xí)慣的力量。長遠(yuǎn)來看，也是給我的孩子樹立一個好的榜樣。
（二）父母需要交給孩子的重要能力——學(xué)習(xí)
在我們的生活中有一個很明顯的現(xiàn)象：在孩子上小學(xué)之前，我們相信我們的孩子在各種能力方面的可能性，因此我們會給孩子去選擇一些興趣班，比如舞蹈，鋼琴，繪畫之類，但是上初中以后這種興趣班參加的越來越少了，反而是各種各樣的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班越來越頻繁，我們很多父母認(rèn)為：這個時候只要我們的孩子考試成績好就行了，因為只有這樣才能上更好的高中和更好的大學(xué)，才會有更好的未來。
學(xué)習(xí)成績和考試是孩子學(xué)習(xí)教育的根本么？
在知識日新月異的時代，我們的父母肯定不會想到幾十年以后的世界會是今天這個樣子吧，想想微信和智能手機的普及才用了幾年的時間？那同樣的我們在無法預(yù)知的未來中，我們沒法交給孩子應(yīng)對未來的某個具體有用的技能，我們得想辦法交給孩子一些即使在不那么遙遠(yuǎn)的未來，他們的父母已經(jīng)不在的世界里也能有用的東西。
應(yīng)對考試顯然不是。
那么什么是父母需要交給孩子的呢？是面對未來，學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)未知的能力！
只有不斷的學(xué)習(xí)，才能在未來知識大潮中擁有安身之本。
我們這里所說的學(xué)習(xí)，不是一個名詞，是指學(xué)會如何學(xué)習(xí)。笑來老師的公眾號名字是“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)”，就是指學(xué)會學(xué)習(xí)，然后再去學(xué)習(xí)。
笑來老師用他自己親身經(jīng)歷給我們展示了學(xué)習(xí)所能帶來的無限可能。
（三）做一個“進取型”的學(xué)習(xí)選手
那么如何讓孩子擁有一個好的學(xué)習(xí)能力呢？
笑來老師的書里將學(xué)習(xí)的人分兩種：一種是表現(xiàn)型的（Be good type），一種是進取型的（Be better type）。這兩種人的主要區(qū)別在于，他們做事情的焦點不一樣。
表現(xiàn)型：更關(guān)注自己當(dāng)時的表現(xiàn)，更在意外界對那些表現(xiàn)的看法。
進取型：更關(guān)注的是自己當(dāng)時有無進步，并不在意外界的看法。
第一種人過分在意自己當(dāng)時的表現(xiàn)，如果可能“感覺做不好”，就直接不做了。第二種人常常并不在意外界的看法，他們知道自己有可能做的并不好，但這不妨礙他們的進步，他們更習(xí)慣接受挑戰(zhàn)，處理壓力。
這兩種人其實本質(zhì)上是所擁有的概念的不同：固守型的人認(rèn)為智商是固定的，天分更重要，而進取型的人則認(rèn)為努力更重要，進步更重要。所以結(jié)果顯而易見，進取型的人會一直不斷的做有益于自己進步的一切事情，而且進步會越來越大。
所以，我們在教給孩子如何去學(xué)習(xí)的時候，重要的是讓孩子教育孩子如何成為一個“進取型”的選手，而非固守型的選手。
而且無論是固守型還是進取型的孩子，都不是天生的，都是可以后天培養(yǎng)的。
（四）父母不僅是孩子教育的起跑線，更是孩子教育的終點線
熊老師在她的課中提到：“最好的教育者，也是最好的人，就是自己一直在變強的人”。所以，對于實施教育的父母和接受教育的孩子，如果我們自身的問題不改，那么孩子的問題也很難改變。
我們真的想教育出優(yōu)秀的孩子么？
方法很簡單：我們應(yīng)該努力地去做更好的自己！
行勝于言，是不變的真理。
父母是孩子的疆界，我們可以親自示范，一個人可以變得很好、再好和更好。
所以，對于孩子教育的問題，我們應(yīng)該從更長的時間維度去考慮，從整個生命的長度來考慮。
對于我們父母，我們賦予孩子生命，其實是應(yīng)當(dāng)賦予他們一段充滿驚喜和可能性的時間旅程，那么，如何讓這段時間成為孩子的朋友而不是敵人，讓這段旅程成為一個歷險而不是一個役期，也許是每個父母更應(yīng)該考慮的。
