按照慣例，每天21:00-21:30是閱讀時間，對正處于四年級的小學(xué)生，我對孩子的閱讀時間、閱讀題材、閱讀方法提出了一些小要求，主要在以下幾個方面：

1、每天睡前半小時沒有特殊事項都是閱讀時間

2、閱讀的題材一定以文學(xué)類可讀性強的書籍為主

3、閱讀輸出：每次讀完先以總結(jié)的方式向我們闡述你閱讀的本段文字所表達的觀點，再以分解的形式，闡述里面是如何表述這些觀點的。

帶著這幾個問題，孩子今天的閱讀效果和感受如下：

她讀完文章，想要表達的時候，發(fā)現(xiàn)自己并沒有全部掌握里面的內(nèi)容，在腦海中反復(fù)思考我提出的“輸出要求”，她開始沉浸在思考的動作里，并且能夠回過頭再泛讀一下剛才的內(nèi)容，尋找重點；且把自己的體會隨時記在書的旁白部分，經(jīng)過十幾分鐘的構(gòu)思，她能夠準確的按照剛才的要求撰述自己讀到的這段文字背后的思想。

我希望引導(dǎo)孩子，閱讀達到的最基本的效果，孩子用了一個詞來形容，我覺得非常貼切，她說：“是想讓我表述我學(xué)到了什么嗎”？

是的，我覺得這就是讀書的意義，能夠從作者的陳述，挖掘文章想傳遞給我們的價值觀。

通過運用歸納總結(jié)、分解的方法，表達出自己的感受和獲得的新知。

當(dāng)然下一個重點是學(xué)會以演講的方式來表達，從而鍛煉孩子的口才和表達力。