今日收獲：

關于自然后果：

1、自然后果是指自然而然發(fā)生的事情，沒有大人的干預和借題發(fā)揮，沒有說教、斥責、羞辱或痛苦，而應當對孩子正在經歷的事情表達理解和同情。

2、事先以尊重的態(tài)度和孩子商量規(guī)則是非常重要的。

3、決定你自己要做什么而不是讓孩子做什么。

4、不宜采用自然后果的情況：

當孩子處在危險中時；

要花時間訓練；

當自然后果影響到其他人的權利時；

當孩子行為的結果在孩子看來不是什么問題時，自然后果就不會有效。

（比如，當一個孩子不怕他的班主任，而任課老師說他不交作業(yè)就告訴班主任，這個后果就沒有用。）

關于邏輯后果：

1、邏輯后果不等于懲罰。

2、邏輯后果的四個指導原則：

相關——后果必須是與行為相關；

尊重——不能有責難、羞辱或痛苦；和善而堅定；

合理——后果不能借題發(fā)揮，并且從孩子和大人的角度看都是合理的；

預先告知——預先讓孩子知道，如果她選擇了某種行為將會有什么結果出現（或你會做什么）。

（也包括讓孩子事先參與，比如參與設立規(guī)則。還有孩子需要知道，與特權相伴的是責任。）

特權=責任；缺乏責任——喪失特權。

3、邏輯后果的目的是將孩子的行為轉變一個有用的行為，所以它也叫做“轉移孩子的行為”。

4、事情在變得好起來之前往往會變得更壞，因為孩子會試探規(guī)則。所以父母要看到這點，有耐心能堅持。而且規(guī)則不是制定一次就可以了，而是要隨著孩子們的變化及時修改。

5、邏輯后果對于處理大多數問題來說，并不是最佳工具。

與我的聯系：

我之前一直以為自己分得清邏輯后果和自然后果，但是今天讀了之后發(fā)現我之前的理解是錯誤的，而且現在我并不是很清楚邏輯后果是什么，而大人們又很容易混淆邏輯后果和懲罰。

所以，我決定少用邏輯后果。

但是從邏輯后果的指導原則來看，我平常常犯“借題發(fā)揮”的錯誤，常常因為孩子沒有按照自己說的來做，出了問題就責怪她“我有沒有告訴你.......”

其實，我們弄清了其中的一些原則與禁忌，又管它自然后果還是邏輯后果呢。