我向往生命成長(zhǎng)。
什么是生命成長(zhǎng)？我曾經(jīng)以為是讓自己更有能力，更有格局，更成熟，更優(yōu)秀，更……這是一種“有”的思維，所以我以為成長(zhǎng)=承擔(dān)=做事，我在事上沉浸式的努力，用攬承的心態(tài)，不斷的吞事情，以為吞多就能長(zhǎng)胖。我期望收獲成長(zhǎng)，期望別人看到我的厲害，期望獲得贊嘆，期望維持住我的完美。
有所求，有所囚。
做著做著，我不知道我究竟為了什么而如此擔(dān)事，如此花時(shí)間精力，最后輕諾寡信了又自我苛責(zé)。我希望別人看到我，又怕犯錯(cuò)了我就不完美不厲害了，然后縮手縮腳，什么都不敢去做了，但是我也沒(méi)有滋養(yǎng)了，生命越來(lái)越僵化。
其實(shí)在互動(dòng)溝通中，每個(gè)人有不同的想法是正常的，不是只有我是對(duì)的，不是要排除異己才可以的。原來(lái)，接納不同是一種成長(zhǎng)。
其實(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程，就是要從犯錯(cuò)中體驗(yàn)而來(lái)的，然后不斷地調(diào)整。不是一定要做對(duì)做好最完美才可以的，更好是積累出來(lái)的，一開(kāi)始眼高手低只會(huì)把自己逼死的。原來(lái)，放過(guò)自己，允許自己犯錯(cuò)，從中不斷反省更新自己的版本是一種成長(zhǎng)。
放下，放空，不去擁有什么，反而開(kāi)始成長(zhǎng)了。
聽(tīng)老師的課程這么多年，我終于看見(jiàn)自己是那個(gè)掃地的小和尚，掃外面的地，卻不掃心地，聽(tīng)不懂老和尚的提點(diǎn)，嗔恨心不斷，抱怨不斷——你們?cè)趺淳蜎](méi)有看到我這么好，還提點(diǎn)我，否定我，我已經(jīng)夠好了。
其實(shí)，是我在否定我自己，不接納我自己，所以把所有人都當(dāng)敵人，都是來(lái)要求我，來(lái)逼我的，而當(dāng)我開(kāi)始放下這個(gè)想法的時(shí)候，一切的發(fā)生都能夠成為我的老師。
這一次聽(tīng)課的心態(tài)，我開(kāi)始往內(nèi)看自己，去掃自己的心地——我去覺(jué)察自己，反省自己，有則改之無(wú)則加勉。
過(guò)去我一直都是聽(tīng)課的教主。我在聽(tīng)知識(shí)道理，我把認(rèn)同的記錄下來(lái)，不認(rèn)同的聽(tīng)聽(tīng)過(guò)，覺(jué)得沒(méi)什么大不了的就忘記了，所以做筆記也就是來(lái)來(lái)去去相同的模式和內(nèi)容。就如同我的日子，也是重復(fù)過(guò)。
老師在說(shuō)什么（相），他是怎么說(shuō)的（用），他背后的法是什么（法），他這么說(shuō)的心又是什么（體）。
在覺(jué)老師的過(guò)程中，我體會(huì)到了我以為的老師的用心，也就在某一刻轉(zhuǎn)身看見(jiàn)了我自己：
啊，老師說(shuō)的例子，是在提點(diǎn)我啊。
我一直把老師的故事笑話里，那些有問(wèn)題的人，都當(dāng)是別人有問(wèn)題，我是個(gè)旁觀者，和我沒(méi)有關(guān)系。
其實(shí)“聰明人難修”，說(shuō)的就是我，我如此地認(rèn)為我很厲害，我很懂。
“最大的問(wèn)題就是自以為沒(méi)問(wèn)題”，我看到了我。
“慈悲也要有智慧啊”，我看到了我。
“事情就是人做的，你又如何對(duì)事不對(duì)人”，我看到了我。
我終于看見(jiàn)了自己身上的漏，聽(tīng)到了老師的提點(diǎn)，我終于有了做學(xué)生的心態(tài)。
而聽(tīng)到老師分享他對(duì)于神秀和慧能的兩首偈的看法，分隔的體法和用相終于合在了一起，我竟然要哭了。“原來(lái)是這樣，原來(lái)是這樣，原來(lái)是這樣！”竟然有人可以有這樣的智慧，有這樣的高度和角度看待事情，我第一次徹底地體會(huì)到望塵莫及五體投地?？赡苣鞘且环N“我服了U”的感嘆之淚吧。這樣的智慧是如此美妙的存在。
在我可以的領(lǐng)域，有人比我厲害，他是我的老師。這個(gè)很正常。
在我可以的領(lǐng)域，有人沒(méi)有比我厲害，他也是我的老師。因?yàn)樗形腋咀霾坏降牡胤?。這樣看的時(shí)候，就有了一份謙卑。
我那么地自以為是，覺(jué)得自己那么厲害，看不起那么多人，又想要修出一份謙卑柔軟的生命狀態(tài)，怎么修？
其實(shí)，在我看不起的人身上，才能修出謙卑柔軟，答案就在問(wèn)題里。
我尋尋覓覓老師這么久，一直在找老師，原來(lái)，只要我打開(kāi)我自己，以覺(jué)悟?yàn)閹煟娴奶幪幨敲麕?，在別人身上，在發(fā)生里面，看見(jiàn)我自己，去學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，老師說(shuō)“以心若鏡”，原來(lái)是這樣子的。
啊，我終于有點(diǎn)開(kāi)始懂了，感嘆啊。
我終于開(kāi)始可以讓事情變得好玩了，感嘆啊。
我終于開(kāi)始不怕了，變得坦率勇敢了，感嘆啊。
信愿行證的路上，我一直困惑，信什么？原來(lái)信什么不重要，不外求才是，去行證才是。信念是我給我自己的，然后我要做的，就是把我相信的活出來(lái)。老師是個(gè)大太陽(yáng)，我要做的是向光而行的路上，活出我自己這個(gè)能量光。
生活和修煉是一體的，家庭和團(tuán)隊(duì)是要平衡的。我不是女超人，我不是要去拯救誰(shuí)。鑰匙在他們自己身上，我不需要背負(fù)到我身上。我能做的，就是找到自己的那把鑰匙，點(diǎn)亮我自己，在這個(gè)過(guò)程中，我需要去連接，用心，看見(jiàn)自己，把我自己活出來(lái)，讓愛(ài)我的人心安，讓我自己心安。
正視自己就是如此這般，接納自己就是如此這般，那就沒(méi)有去逼著勉強(qiáng)著自己，沒(méi)有那么多的“應(yīng)該和不應(yīng)該”而產(chǎn)生的煩惱。
從幾時(shí)開(kāi)始，我忘記了，這輩子很長(zhǎng)，長(zhǎng)到我可以跌倒再起來(lái)，做夢(mèng)再醒過(guò)來(lái)。
又是從幾時(shí)開(kāi)始，我忘記了，這輩子很短，短到?jīng)]有時(shí)間再去勉強(qiáng)自己，再去討厭自己。
我不懼怕展露自己了，即便那是漏、不完美、我的內(nèi)心深處的暗，所以我開(kāi)始嘗試表達(dá)自己的感受，更加地坦率，不再掩掩藏藏，我也開(kāi)始相信別人是安全的，是接納我的，不是否定我的，因?yàn)槲以敢饷孢@樣的我了，我對(duì)自己有信心。
然后我就開(kāi)始接納更多了。以前我會(huì)起評(píng)判的人事物，我開(kāi)始接納了，因?yàn)槲乙彩俏液退麄円粯樱以谒麄兩砩峡吹搅俗约?，我愿意?duì)我自己有耐心，有包容，有信心，所以我愿意通過(guò)陪伴他們，陪伴我自己。
我的信念：
這次一階課上，有課上討論什么是“無(wú)價(jià)”的。
孩子的童真是寶貴的，是要守護(hù)的，它是點(diǎn)亮一個(gè)成年人眼神的光。
璀璨的星空是寶貴的，是要守護(hù)的，它是暗夜里指引旅人前行的光。
在宇宙星河里，這顆藍(lán)色地球是寶貴的，是要守護(hù)的，它孕育著無(wú)數(shù)的生命；
在娑婆世界里，這個(gè)為了生命成長(zhǎng)、單純無(wú)求的團(tuán)隊(duì)，是要守護(hù)的，因?yàn)樗敲恳粋€(gè)在尋尋覓覓著什么，會(huì)仰望星空莫名流淚的靈魂，所聚攏在一起的光。
還有一個(gè)寶貴的，就是快樂(lè)。所以我很重要，我要守護(hù)好我自己，快樂(lè)修行。
一切都是疊加在一起的，不是割裂的。我愿意為了我的信念去守護(hù)，去主動(dòng)，去改變，去犯錯(cuò)，去學(xué)習(xí)，去行出來(lái)。
格局決定了方向，老師的格局是為蒼生立命。我的格局又是什么？我想做的是活好我自己，成為周邊人的好環(huán)境，傳遞愛(ài)。為何來(lái)到這個(gè)世上，活著的意義價(jià)值是什么？我可以怎么讓我的人生充實(shí)有意義？我不再等到想出來(lái)再做了，我會(huì)在行的過(guò)程中，收獲答案。
