我家寶寶剛才還乖乖地在懷里，一不留神就抓著我的頭發(fā)不放了;
我家兒子和小朋友剛一見面，上來就是一巴掌;
我家閨女玩得好好的，突然就動起手來搶玩具了…
這樣的場景，是不是似曾相識呢？小至5、6個月，大至5、6歲，打人這件事幾乎伴隨著寶寶整個幼兒期。寶寶動不動就打人，是讓人頭疼的事，家長不得不擔心這樣發(fā)展下去，沒有玩伴，影響社交?？墒牵鸾?、呵斥這樣的以暴制暴對寶寶好像也沒多大作用，怎么辦呀？怎么辦呀？
首先，對于寶寶打人這件事，必須分齡對待！按照處理問題的基本框架:了解原因，再對癥出招。
0-1歲：主動探索的方式
相信很多媽媽在這個階段都有過被寶寶拽頭發(fā)、咬、拍臉等“被打”的經(jīng)歷，這些看似攻擊性的行為，其實不過是寶寶探索世界、體驗因果關系的一種方式:我拍一下媽媽，媽媽就會大叫;我打一下爸爸，爸爸就會睜大眼睛看著我、我摔球，球就掉了……這種行為并不是故意攻擊，西爾斯在《親密育兒全書》中稱這是一種:嬉戲式的交流，也就是說，寶寶這時的拍打，很可能意味著，“嗨，我想和你一起玩！”“哦，原來還有這樣的奇幻反應”。
1-3歲：情緒宣泄的出口+缺乏人際關系的技巧
1歲是寶寶的第一個自我意識萌發(fā)時期，他們開始“有意志”地決定做什么或不做什么。2歲前后，寶寶又會迎來他們的秩序敏感期，當秩序敏感期遇上“自我中心”，他們認為全世界都是“我的”，必須按“我”心中的秩序來，當事情沒按他們的設想發(fā)展，就會爆發(fā)情緒，要是物權意識也出馬，整個小宇宙就會炸掉了。這時，寶寶的認知和語言的發(fā)展滯后于手部動作的發(fā)展，不會表達，“用拳頭解決”、“打”成了他們表達情緒的方式。
雖然寶寶打人是在表達情緒的方式，但有時，這個情緒不一定全都是負面的，可能是很興奮的情緒。但寶寶沒有任何邊界概念，手部力量也還沒有發(fā)展好，沒有輕重，所以會有“打人”的行為，但，這并不是成人概念中的“打”，而是他們表示友好的方式，很有可能意味著:“嗨，你好，我喜歡你！”
3歲以后：模仿+缺乏安全感
如果說3歲以前打人是寶寶成長過程中的正常表現(xiàn)，3歲以后寶寶還頻繁打人，就得注意了！正常情況下，3歲以后的寶寶語言表達能力已經(jīng)得到了很大提高，開始學會通過協(xié)商和分享的方式和平解決沖突、宣泄情緒，打人的情況會大幅下降。這時寶寶的攻擊行為，可能源于生活中用拳頭的模仿“榜樣”，或者是缺乏安全感，希望通過這種極端、暴力的途徑來獲得關注。
不暴力不嬌縱，搞定打人問題
0-1歲:
寶寶還沒有“打”這個概念，反復說“不可以打”，反而會強化寶寶“打”的概念，他會理解為:我的這個動作，會引來媽媽這么大的反應，很好玩呢！
所以寶寶有“打人”的行為，媽媽不要立即干預，讓它過去就好了。平時給寶寶一些拍打的玩具，供他們來探索每次動作和結(jié)果（發(fā)聲、掉落等）之間的即時因果關系。
1-3歲
a.教會如何表達友好
Cozy剛15個月時，看見小朋友，第一反應是上去抓一把，動作之快，防不勝防……理解寶寶的手部發(fā)展優(yōu)于語言表達能力時，他就會用“手”來問好，你就淡定多了。教會如何問候、表達友好很重要:那段時間我經(jīng)常和Cozy說:“見面要揮手，喜歡小朋友可以擁抱，但一定要輕輕的，再見時可以揮揮手，也可以送一個飛吻……”邊說邊示范動作，寶寶也許不能理解我們的語言，但能學習我們的行為。
b.接納寶寶的壞情緒，引導正確的發(fā)泄方式
很多媽媽在寶寶打了人后，會自動開啟講道理模式，如果這會寶寶正生氣，講道理只會讓寶寶更加崩潰。
第一步:共情?！皨寢屩佬∶妹脫踝∧阃婊?，所以你很生氣了”，要想寶寶學會控制情緒，前提要幫助他認清楚情緒，家長接受寶寶的負面情緒，讓寶寶明白生氣、不高興是一件正常的事，是被接納的。大一些的孩子，可以鼓勵他自己表達情緒，并引導說出產(chǎn)生情緒的原因。不要告訴他“別生氣”，也不要告訴他壓抑自己的怒氣。他的憤怒也會讓自己驚慌失措，從而進一步失控。
第二步:表明立場，告訴寶寶打人的后果?！暗谴蛉耸遣粚Φ?，小妹妹會很疼，你試試打打自己，看疼不疼？如果再打人，大家都不跟你玩，一個人玩會很沒意思……”讓寶寶明白，打人是不允許，不受歡迎的，同時是要接受后果的，制止的同時要讓他明白，你制止的是他的暴力表達方式。寶寶慢慢體會別人的感受的過程，也是培養(yǎng)寶寶共情能力的好機會。
第三步:給寶寶提供一個解決的方法。“你可以和小妹妹說，讓我一下行嗎？如果小妹妹要滑，你可以先玩玩別的，等小妹妹滑完后你再滑……”讓寶寶知道，除了打人，用語言溝通也是可以解決問題的。
第四步:重視道歉。“小妹妹被你打痛了，現(xiàn)在很傷心，我們要讓她開心起來，先說對不起，下次再也不打了……”同時給寶寶示范，帶著寶寶去和小朋友握手言和，說對不起。道歉能進一步強化寶寶對“打人是不允許、要承擔后果”的認知，同時用行為告訴寶寶犯錯后要及時改正。
c.強化正面行為
如果寶寶只是想引起注意，一味地告訴寶寶打人行為不好，效果可能并不太理想，不如試試“強性強化法”:表揚寶寶那些好的行為，對于壞行為采取漠視。愛聽“好話”是所有人的天性，寶寶更是如此。
d.永遠不要雙標準要求
想想看這樣的情景是不是曾經(jīng)在你身上出現(xiàn)過:寶寶小的時候出現(xiàn)的“打人”行為，你不制止，反而一臉憐愛地笑著對他;你高興時，咬咬寶寶的手臂、捏捏寶寶的臉、拍拍寶寶的屁屁……然鵝，突然有一天寶寶打了別人，你卻說這樣不可以！
寶寶想:我打媽媽，媽媽很高興啊，為什么打別人就不可以了？媽媽也是打我啊，為什么我就不可以打人了……當你用雙層標準對待寶寶時，可想而知，寶寶該有多混亂！
e.樹立榜樣
家長永遠是寶寶模仿學習的第一人，要想寶寶不打人，家長就要以身作則，否則，說教就沒有意義了。很多家長會和寶寶說:“不聽話，就打屁屁”;一旦寶寶打人了，就失控地吼，嚴厲呵斥?？墒?，難道不是你用行為告訴寶寶可以打人，解決問題就歇斯底里的嗎？
3歲以上
攻擊型兒童的父母往往是這樣的：
專制:傾向于用打罵解決問題;
溺愛：對寶寶缺少管教，甚至認為“打人”很勇猛;
忽視：對寶寶缺乏關心。
無論是家庭系統(tǒng)理論、社會學習理論，還是情緒安全假說，都表明，長期在這些家庭中成長的孩子，會出現(xiàn)很多的負面情緒反應（害怕、恐懼）和行為失調(diào)。羅馬不是一天造成的，寶寶的壞習慣也不是一天養(yǎng)成的，家長需要給予更多的關心和愛，同時不嬌縱不越底線，把1-3歲的功課再做一遍，并沒有捷徑可走。
寶寶的行為是父母的映照，打人是成長的必經(jīng)之路，如何引導，很考驗家長的素養(yǎng)和水準。養(yǎng)娃，本身就是一條自我探索成長之路，我們在幫助寶寶梳理情緒時，其實也在認清自己的情緒，教會寶寶用語言解決問題時，何嘗不是在為人處事上的又一次探索呢？
