前蘇聯(lián)的著名作家高爾基，一生寫了很多優(yōu)秀的作品。上中學(xué)時我在語文課本上就讀過他的《海燕之歌》，曾被那激揚的文字所振奮，也給那時尚處在懵懂年代的我鼓勵和鞭策。

但由于多方面的原因，對于這位被尊稱為無產(chǎn)階級文學(xué)的奠基人的其他經(jīng)典作品，我卻一直只知其部分作品的名稱，如童年、在人間、我的大學(xué)，母親等等，而沒有讀過其作品。

今年下半年，我開始把世界文學(xué)名著列入自己閱讀的內(nèi)容，才開始閱讀高爾基的作品，最開始讀的是他的自傳體小說三部曲中的《童年》，最近剛剛讀完《在人間》，現(xiàn)在正在閱讀《我的大學(xué)》，還將閱讀《母親》。

剛剛讀完的《在人間》，是高爾基自傳體小說三部曲中的第二部。寫的是不到12歲的主人公阿廖沙，在母親不幸去世，外祖父又破產(chǎn)的情況下，他無法再過著寄人籬下的生活，走上社會，來到“人間”，獨立謀生。

他先后在鞋店、圣像作坊當(dāng)作學(xué)徒，也在繪圖師家、輪船上做過雜工，燒水、煮飯、洗碗、洗衣、掃地、帶小孩、跑堂、搬運，這些活都干過，還在這期間挨過打，住過醫(yī)院，飽嘗了“人間”的辛酸，受盡屈辱，歷盡坎坷。

盡管如此，阿廖沙仍然堅強、自信，能吃苦耐勞，更善于思考，勤奮學(xué)習(xí)。為了學(xué)習(xí)，他甘愿承受一切，包括凌辱、饑餓，甚至毒打。

通過讀書學(xué)習(xí)，他從書中汲取力量，看到了光明與希望，從而激發(fā)了他追求正義和真理的信心和決心。通過在“人間”養(yǎng)成的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓阿廖沙不斷成長，最終成為一代文學(xué)巨匠。

在這部作品中，高爾基用細(xì)致的語言，刻畫了當(dāng)時俄國底層社會的人們所經(jīng)歷的嚴(yán)峻、陰暗的悲慘生活，描繪了阿廖沙這個孤兒像小草一樣堅強生活，熱愛讀書，追求真理的艱難歷程。

作品從多個維度刻畫了主人公阿廖沙的人物形象。阿廖沙既是下層社會人們的縮影。阿廖沙的人生經(jīng)歷和辛酸生活，也反映了那個時代即“人間”里，千千萬萬下層社會的人們生活現(xiàn)狀。

也是善良的使者。受外祖母的影響阿廖沙一直秉持善良的信仰，給比他更困難的人送錢和食物，還領(lǐng)養(yǎng)流浪狗。被東家毒打進(jìn)了醫(yī)院，他仍保持忍耐。

還是生活的強者。阿廖沙在人間遭遇了各種不幸，但他從未向命運妥協(xié)。他頑強、自信，不畏懼苦難，堅忍不拔，經(jīng)過苦難的磨練，變得更加堅強。

更是進(jìn)步的力量。他克服各種困難勤奮學(xué)習(xí)，不斷從書本中汲取力量，努力改變自己的命運，他是進(jìn)步力量的代表。

讀了高爾基的《在人間》，我在為阿廖沙苦難的遭遇同情的同時，更為他善良、頑強、勤奮和積極進(jìn)取的精神所感動。

貝多芬說：“苦難是人生的老師，通過苦難，走向歡樂?！闭前⒘紊乘?jīng)歷的苦難，磨練了他的意志，他最終成為生活的強者。

在漫長的人生道路上，不順心、不如意的事總是難免的。如今，我們所處的社會和生活環(huán)境，比起阿廖沙那時不知要好多少倍。再苦、再難，也很少會有他當(dāng)時的處境艱難。

因此，面對困難和挫折，我們應(yīng)該向阿廖沙學(xué)習(xí)，直面生活，直面困難，不被暫時的困難所嚇倒，要向前看，勇往直前，做生活的強者。

特別是在學(xué)習(xí)方面，我們擁有得天獨厚的條件，更要像阿廖沙那樣堅持不懈、勤奮刻苦地學(xué)習(xí)，把書籍當(dāng)作自己成長和進(jìn)步的階梯，多讀書，讀好書，用知識武裝自己。

作為《在人間》的作者高爾基，也是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他僅憑著小學(xué)文化，頑強地自學(xué)，最終寫出影響世界的作品，成為著名的作家。