時間轉(zhuǎn)眼到了一九九二年，鄉(xiāng)教委遵照縣教育局的指示精神展開三級教學能手的評選活動。按照規(guī)定凡是被評為教學能手的教師都要記錄存檔，將來作為年底評優(yōu)及日后晉級的參考，尤其被評為縣級教學能手的教師可參加縣教育局組織的講師團在全縣范圍內(nèi)巡回講課，這可是一項難得的榮譽。

中心校自從接到上級指示就開始緊鑼密鼓地組織教師們互相聽課、評課，爭取中心校出現(xiàn)更多的教學能手。

劉校長從來就是走高崗的人，虛榮心極強，無論做什么都要力爭超人一頭。這次爭取教學能手名額也不例外。他想讓中心校多出幾個教學能手，尤其縣級教學能手都出自中心校才好，這樣對他今后的升遷大有好處。話說回來，這樣對老師們也有好處，既鍛煉了自己，也提高了知名度，所以老師們對待這次評選活動也都很重視。尤其宗信、劉強、徐老師幾人更是不敢掉以輕心，他們幾人對于這次教學能手的評選特別上心，誰都知道這是一次證明自己的難得機會，也是充分展示自己教學能力的陽光平臺，對自己今后命運的走向影響極大。幾個人都在積極備戰(zhàn)，暗暗較勁，努力向著縣級教學能手頭銜發(fā)起沖刺。

就這樣，全鄉(xiāng)教師經(jīng)過三個星期的激烈角逐，塵埃落定，宗信、劉強、徐老師三人過關斬將最后成為縣級教學能手的候選人。按規(guī)定一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)只推選兩個縣級教學能手，語文科一名，數(shù)學科一名。這樣在他們?nèi)水斨兄挥行炖蠋熓菙?shù)學老師，成為當然的人選，另外語文科的教學能手就要在宗信與劉強二人中間選其一，競爭就在他倆中間展開。要論業(yè)務能力，宗信稍勝一籌。如果再加上社交能力及與領導的關系那就非劉強莫屬。誰去誰留成了領導們的一大難題，特別是劉校長更是難為情。按劉校長的初衷，中心校多出幾個教學能手，尤其是縣級教學能手都出在中心校才好，這樣他臉上也爭光添彩。他的意見是最好把兩人都留下。可考慮今后的工作，他對宗信又產(chǎn)生了顧慮，感覺留下宗信對他今后的工作弊多利少。如果一旦選定劉強，可劉強的業(yè)務能力不如宗信，不能讓人信服，老師們會私下指手劃腳的，劉校長一時犯了難。

事情暫時擱置下來。

一天晚上，劉強提了一大兜水果兩只燒雞還有一箱白酒來到劉校長家，借口是串門找校長說說話。

劉校長看到了劉強眉開眼笑，趕緊迎上前去，說：“你看看，來老師家串門還買什么東西？破費了！來來，快屋里坐！”

劉強走進屋里洗了洗手然后坐下來，接著兩人開始了攀談。先是噓寒問暖，然后是家長里短，最后轉(zhuǎn)入了正題。

劉強喝了一杯水，接著又把校長的杯子倒?jié)M，然后笑呵呵地說：“老師，你對這次教學能手的評選還滿意嗎？我們中心校取得的成績真的不錯。”

“是呀，滿意滿意，成績不錯，很滿意！老師們都是好樣的，一個中心校出了五個學區(qū)教學能手，四個鄉(xiāng)級教學能手，全鄉(xiāng)兩個縣級教學能手也花落中心校，真不錯！‘’校長笑容滿面。

“這是你的功勞，是你治校有方，值得慶賀！今天咱們師徒二人就好好喝兩盅，喝個一醉方休?！闭f完劉強麻利地打開了一瓶酒

劉校長看看酒瓶驚喜地瞪大了眼睛，說：“茅臺呀？太破費了，太高檔了，別慌倒，蓋上。來，喝我的酒，五糧液，也不錯！”

劉強說：“今天喝的是慶功酒，就要檔次高的。我既然打開了，就喝這個，你的好酒放下以后再喝！”

“也好！隨你吧！”劉校長接過劉強遞過來的一杯茅臺呷了一口，然后伸出大拇指說，“呀！還是茅臺好喝！”

兩人開始推杯換盞，一直喝到晚上十點才散?？纯刺焱恚瑒娖鹕砀孓o，劉校長熱情送行。

兩人來到大門口，劉校長拍著劉強的肩膀說：“劉強，明天我?guī)闳ソ涛野延嘘P領導叫到一塊，我們一起去大酒店聚聚。我告訴你，到時候你只管敬酒，閑話少說，事情有我來辦?！?/p>

“好好，那我就多謝老師了，一切交與老師操辦！我就告辭，請老師留步！別忘嘍回家多喝水，學生這就回家了?！眲娬f完一步三晃地走回家去。

劉強這家伙在社交方面堪稱一把好手，他很會察言觀色，更知道如何討領導歡心。到哪山砍哪柴，到哪地唱哪歌他是很會把握時機的。這是他與生俱來的本領，也是耳濡目染得來的。他的父親當過管區(qū)小官，大哥眼下又是縣委秘書，有現(xiàn)成的老師，不用誰單獨教學。他的大哥時常告誡他‘’識時務者為俊杰‘’，混社會不能認死理，時下沒有真理可講，誰會玩兒誰吃香。還有‘’物競天擇適者生存‘’這是顛撲不破的真理。行事一定學會看風使舵，如此才會一帆風順。千萬不要與領導對著干，逆水行舟到頭來力盡船退，出力不討好。

事實就是如此，第二天酒桌上張主任談到宗信時就對他表示了不欣賞，他說：“宗信這人有些清高，見了領導不像別的老師那樣熱情，不諳世故。他與人也不太來往，很有些孤芳自賞。不過我聽說他在老師們心目中威信很高，口碑也不錯?？勺畲蟮娜秉c就是跟領導不配合，怪人一個。這大概就是小知識分子的毛病吧！‘’

張主任說到這里劉校長趕緊隨聲附和：“我對宗信也有同感，我也覺得宗信不可重用，我建議這個縣級教學能手的名額不能給他，我真怕宗信到了講師團依然目中無人與領導們關系處不好，這樣對誰都不利，尤其對我們更不利！“

張主任說：“可他卻有能力，課講得非常好！”說到這里他看了看劉強，接著說，“其實劉強的課也講得很好，應變能力很強。我看這個名額就給劉強吧?！彼f完又環(huán)顧了同桌的其他幾個人，問，“你們看怎么樣？還有什么不同意見嗎？”

其他幾位領導都表示同意。其實他們能說什么，張主任是教委一把手，他做出的決定誰愿去更改？再說劉強就在現(xiàn)場，如果提出不同意見那不明顯地得罪兩個人？犯不著，做個順水人情皆大歡喜不是更好嘛！

再說宗信與自己非親非故，犯不著為他出頭。（待續(xù)）