光陰如梭，秋去冬來(lái)。天氣變得愈發(fā)寒冷，25年的初雪也悄然而至。但無(wú)論天氣多么惡劣也無(wú)法阻擋同學(xué)們努力前行的步伐。
在這周，我們班進(jìn)行了激動(dòng)人心的足球決賽和有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓我們一起來(lái)回顧一下吧
一、足球比賽
在這周的足球班賽中，在主教練張西賢的戰(zhàn)術(shù)指揮與隊(duì)員們的奮力拼搏下，我們班取得了決賽的勝利。
1.賽情介紹
為了應(yīng)對(duì)強(qiáng)勁的對(duì)手，本次陣容擺出了以防守為主的412陣容。
門(mén)將由田清泉擔(dān)當(dāng)，他是球隊(duì)的最后一道防線，在比賽中臨危不亂，多次檔出單刀，化解危機(jī)。
后防線由張翊軒、肖梓楊、李伯庭和二班李雨澤組成了一堵讓對(duì)手望而止步的“嘆息之墻”
中后衛(wèi)張翊軒、肖梓楊展現(xiàn)出可靠的防守能力。張翊軒作為指揮官與攻防樞紐，不僅擁有強(qiáng)大的搶斷能力，同時(shí)在比賽中體現(xiàn)出連接防守與進(jìn)攻的強(qiáng)大能力，常規(guī)時(shí)間的進(jìn)球就是由他策劃。肖梓楊作為球隊(duì)靠山，是球隊(duì)?wèi)?yīng)對(duì)正面沖擊的銅墻鐵壁，在關(guān)鍵時(shí)刻封堵了對(duì)手的射門(mén)。他或許沒(méi)有華麗的長(zhǎng)傳，但他的每一次解圍都像一聲沉重的戰(zhàn)鼓，宣告著：此路不通。左后衛(wèi)李伯庭在邊路的上下往返，如同永遠(yuǎn)不會(huì)累的“鐵人”李鐵，燃燒著整條邊線。他的前插如同一把手術(shù)刀，瞬間切開(kāi)對(duì)手的防線肋部。而他鎮(zhèn)守的邊路更是對(duì)手難以逾越的長(zhǎng)廊。右后衛(wèi)李雨澤似一匹快馬，多次憑借速度破壞了對(duì)手的進(jìn)攻。
中場(chǎng)由陳俊廷一人承擔(dān)，其作為球隊(duì)大腦，是球隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)思考與決策的核心，其主導(dǎo)的精準(zhǔn)傳球與永不停息的奔跑，讓人看到了莫德里奇的身影——“優(yōu)雅的斗士，用奔跑和智慧覆蓋每一寸草皮?！?br>
前場(chǎng)由沈鑫君和趙克齊組成。沈鑫君是前場(chǎng)的突破手，他敢于在人員最密集的中路腹地起舞，每一次突破都是直插心臟的冒險(xiǎn)，直接刺穿對(duì)手防線，為團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造了更多戰(zhàn)術(shù)可能性。趙克齊作為禁區(qū)之狐，有如托馬斯穆勒“空間閱讀者”一般的迷惑跑位與精準(zhǔn)射門(mén)，直接威脅敵方球門(mén)。他把握住機(jī)會(huì)，迂回繞過(guò)防守人墻，射進(jìn)常規(guī)時(shí)間內(nèi)扳平比分的一球。
常規(guī)時(shí)間結(jié)束，雙方各進(jìn)一球戰(zhàn)平。點(diǎn)球經(jīng)過(guò)多輪鏖戰(zhàn)，最終張翊軒撲出關(guān)鍵一球，使我們隊(duì)取得了勝利。
2.感言
二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)
本周三我們化學(xué)老師帶我們首次到實(shí)驗(yàn)室分小組做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)主題是鐵及其化合物的性質(zhì)探究。但我們學(xué)校有16個(gè)班，而這次我們是最后一個(gè)做的，導(dǎo)致了一些問(wèn)題……
? ? 1.覆銅板
由于耗時(shí)，我們先做了Fe3?蝕刻覆銅板的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)原理為在覆銅板上用黑筆繪制圖案，被筆跡覆蓋處無(wú)法接觸溶液而保留，其它部分被腐蝕，再拿出用酒精洗掉筆跡，就得到銅制的圖案了。
原理（也是成品）如下
我們的FeCl?腐蝕液由于反復(fù)使用，很多濃度不夠，老師因此讓我們額外加其它實(shí)驗(yàn)中的Fe3?和KMnO?作為氧化劑以腐蝕銅，因此腐蝕液顏色不一。
悲劇就在此刻發(fā)生，有的同學(xué)因KSCN不顯色，不小心把含KSCN的Fe3?/KMnO?溶液倒入腐蝕液，導(dǎo)致銅歸中為CuSCN沉淀。如此現(xiàn)象還被出成了題給我們做。
有些小組的同學(xué)集中FeCl?和KMnO?合作配置、分配新的腐蝕液，一起做實(shí)驗(yàn)，令人感動(dòng)。至于他們?yōu)槭裁葱枰献鳌?br>
最后我們洗出來(lái)了一些成品
2.鐵離子
接下來(lái)是鐵離子和亞鐵離子相互轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)：鐵離子為+3價(jià)，亞鐵離子為+2價(jià)，鐵離子易被還原劑（KI、鐵單質(zhì)等）還原為亞鐵離子，亞鐵離子易被氧化劑（酸性KMnO?等）氧化為鐵離子。 亞鐵離子氧化實(shí)驗(yàn) 用KMnO?氧化亞鐵離子，注意如果滴過(guò)量了KSCN紅色會(huì)被氧化消失
盡管我們的硫酸亞鐵由于用了很久，藍(lán)色固體溶解成黃色溶液完了滴KSCN還不變紅……
? ? 部分同學(xué)試圖用“還原鐵粉”加酸現(xiàn)制亞鐵離子。但為了16個(gè)班做節(jié)省成本，鐵居然非常不純，連硫化氫都能冒出來(lái)……
老師更是在出題里直接承認(rèn)了
還有些同學(xué)用高錳酸鉀氧化氯離子制取了氯水
3.鐵離子還原實(shí)驗(yàn)
歸中反應(yīng)制的亞鐵是綠的，比老師給的明顯純多了
鐵離子可以氧化碘化鉀產(chǎn)生碘單質(zhì)，但我們的淀粉溶液遇碘顯“藍(lán)色”似乎顯得過(guò)于深了……
? ? 一些同學(xué)還做了氫氧化鐵沉淀的反應(yīng)
三、玩雪
在我們班成班以來(lái)的第一個(gè)冬天，本周五吃飯前，我們班迎來(lái)了成班以來(lái)的第一場(chǎng)雪，撒鹽紛紛。
同學(xué)們興高采烈地在操場(chǎng)玩雪，打雪仗
還有一些老師也參與了
但是同學(xué)們?cè)谘┑厣献咧筮M(jìn)樓地上全是腳印qwq，研發(fā)部建議或許可以弄一塊地毯
(′?Д?)」
四、數(shù)理化小組
受到某同學(xué)CuSCN現(xiàn)象啟發(fā)，本周五，1班數(shù)學(xué)小組成員物理實(shí)驗(yàn)室數(shù)學(xué)活動(dòng)后決定以化學(xué)中CuCl的制備和檢驗(yàn)為課題研究Cu?相關(guān)性質(zhì)，下周開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，敬請(qǐng)期待
小組討論了很晚，雪在大家都走之后把操場(chǎng)鋪成白茫茫一片（其實(shí)并不很干凈）
大家還在雪上寫(xiě)了一些東西
臨近月考，同學(xué)們?cè)趥滟愑^賽之余也要認(rèn)真復(fù)習(xí)準(zhǔn)備迎接考試，祝同學(xué)們考的多會(huì)蒙的全對(duì)
下周將開(kāi)展羽毛球比賽，歡迎同學(xué)們?nèi)ビ^賽。
