《駱駝祥子》，是初中的必讀推薦書(shū)。
時(shí)間一久，陸陸續(xù)續(xù)的得到或買到的，有好幾本《駱駝祥子》的書(shū)。
01.
《<駱駝祥子閱讀>全程指導(dǎo)》是一本指導(dǎo)用書(shū)，是實(shí)踐后的經(jīng)驗(yàn)之書(shū)。
在剛剛結(jié)束的一個(gè)學(xué)期，我參考了此書(shū)中的觀點(diǎn)和方法，在班級(jí)里推進(jìn)名著《駱駝祥子》閱讀。我將活動(dòng)分為兩部分，期中考試前，完成書(shū)冊(cè)的基本閱讀，進(jìn)行全書(shū)24章的思維導(dǎo)圖展示，后半階段寫(xiě)小論文。
前階段的工作做得較好，每周一節(jié)課，以小組為單位展示相應(yīng)章節(jié)的思維導(dǎo)圖，這一活動(dòng)推進(jìn)了閱讀的開(kāi)展，也培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中理清思路、學(xué)會(huì)概括提煉、學(xué)會(huì)用關(guān)鍵詞構(gòu)建知識(shí)。
后一階段則進(jìn)行得比較倉(cāng)促，小論文難寫(xiě)是一個(gè)原因，課文的學(xué)習(xí)進(jìn)度滯后導(dǎo)致趕進(jìn)度猶覺(jué)時(shí)間不夠，加上放假和外出的時(shí)間多，所以學(xué)生寫(xiě)的次數(shù)少而展示的機(jī)會(huì)更少。
02.
《駱駝祥子》不同版的書(shū)，內(nèi)容沒(méi)有什么不同，區(qū)別在于批注和附加的資料。
“名師導(dǎo)讀”名家講解版《駱駝祥子》，它的好處在有14個(gè)講解音頻和部分片段演播音頻，均可以掃描二維碼獲取。
“大悅讀”《駱駝祥子》，它的好處在于有“先讀為快”的每章導(dǎo)讀、5章帶批注的精讀和每章的章后問(wèn)答題，對(duì)于學(xué)生而言，精讀是示范，導(dǎo)讀是閱讀提示，而問(wèn)答題是閱讀的檢測(cè)，體例比較完備。既不增加額外的負(fù)擔(dān)，又起到一定的導(dǎo)讀助讀作用。
“名著課程化叢書(shū)”版《駱駝祥子》，它的優(yōu)點(diǎn)在于宏觀規(guī)劃、全程跟進(jìn)和方法指導(dǎo)，它配合教材中的“名著導(dǎo)讀”內(nèi)容同步使用。
如第1章前，有一個(gè)閱讀提示“今天開(kāi)始閱讀本書(shū)的第一天，試著一口氣讀完一、二、三章”，記錄下閱讀的時(shí)間。注意邊讀邊隨手勾畫(huà)一些有意味的詞語(yǔ)或句子，暫時(shí)不要理會(huì)第一章的批注”，可以看出要求注意閱讀速度和閱讀方法。
前三章閱讀結(jié)束，后面有一個(gè)“閱讀規(guī)劃進(jìn)度與自我檢測(cè)”，要求記錄“計(jì)劃閱讀時(shí)間”“實(shí)際閱讀時(shí)間”“完成度”，同時(shí)以問(wèn)題的形式檢測(cè)閱讀的效果，具體問(wèn)題是：（1）第一章一共介紹了哪幾派洋車夫？祥子屬于哪一派？（2）第一章說(shuō)祥子“確乎有點(diǎn)像一棵樹(shù)”，這個(gè)比喻主要強(qiáng)調(diào)祥子的什么特點(diǎn)？（3）第一章說(shuō)“整整的三年，他湊足了一百塊錢”，這一句單獨(dú)成段，在用詞和結(jié)構(gòu)上有怎樣的妙處？（4）在第二章中，祥子的車得而復(fù)失，失去的原因是什么？（5）第三章開(kāi)頭說(shuō)“他舍不得那幾匹駱駝”，這一“舍不得”注定了他將成為駱駝祥子。為什么呢？（6）當(dāng)祥子帶著駱駝逃出危險(xiǎn)，見(jiàn)到天明時(shí)，還記得怎樣描寫(xiě)祥子所見(jiàn)到的景色嗎？這樣的描寫(xiě)給你的寫(xiě)作提供了怎樣的啟發(fā)？
很顯然，編者試圖借此培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣（包括注意閱讀速讀和閱讀方法），更注意突出閱讀中的思考、品味和吸收，如前三章的問(wèn)題設(shè)置：第一個(gè)注重本章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析，第二個(gè)體會(huì)作者描寫(xiě)人物中形象化的表達(dá)，第三個(gè)注重某些句子在句段中的特殊作用，第四個(gè)分析情節(jié)，需要綜合信息，概括提煉才能完成，第五個(gè)思考作者將書(shū)名取為“駱駝祥子”的依據(jù)和原因，對(duì)祥子而言，“駱駝”所具有的象征意義，第六個(gè)則是寫(xiě)作特點(diǎn)分析和寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)的汲取，和這個(gè)問(wèn)題思想一致的尚有最后一項(xiàng)“摘抄和積累”，“把你認(rèn)為好的語(yǔ)句或段落摘抄下來(lái)，積累更多的語(yǔ)言素材吧！”
“全本全譯全批全注”版《駱駝祥子》，它的優(yōu)點(diǎn)在于每章前后導(dǎo)讀，書(shū)邊有批注，書(shū)下有注釋，章節(jié)后有“名家解讀”或“相關(guān)鏈接”，其中最有價(jià)值的是導(dǎo)讀和批注。
如第一章，取名為“攢錢買車”，這是從情節(jié)“三起三落”著眼取的本章題目，很有概括性；導(dǎo)讀的內(nèi)容是：
導(dǎo)讀著眼于祥子出身、經(jīng)歷和性格，重點(diǎn)寫(xiě)他的理想和努力。優(yōu)點(diǎn)在圍繞標(biāo)題和主要人物，很緊湊，缺點(diǎn)是忽略本章主要的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，即本章首先建立一個(gè)坐標(biāo)，洋車夫的派別，作為故事的背景，并在此基礎(chǔ)上找到祥子的坐標(biāo)點(diǎn)，而祥子所以會(huì)有如此理想和進(jìn)行如此拼搏的，是因?yàn)橄樽訉?duì)車夫的派別、工作性質(zhì)和好處有著清晰的判斷和充分認(rèn)識(shí)。
就批注而言，可以起到一定的觸發(fā)思考和引起共鳴的作用，但就思維含量和批注的契合性而言，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如下面的批注：
注意到了兩次寫(xiě)“像一棵樹(shù)”及其異同，但表述基本上在原地打轉(zhuǎn)，沒(méi)有細(xì)化，沒(méi)有深入。像另一版對(duì)此的批注“運(yùn)用比喻的修辭方法，把祥子比作一棵樹(shù)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了祥子的健壯威武、沉默寡言、虎虎有生氣的特點(diǎn)，也表現(xiàn)出祥子的自信和對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬”，其優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在（1）有針對(duì)性，因?yàn)槭墙o初中生看的，需要和初中課文中賞析語(yǔ)言的格式和方法一致；（2）用比喻將其形象化，其本質(zhì)在于比較好的表現(xiàn)特點(diǎn)，特點(diǎn)是什么，最為關(guān)鍵，不能語(yǔ)焉不詳，含混過(guò)關(guān)的；（3）“樹(shù)”的背后是人，是祥子，體現(xiàn)了祥子怎樣的心理和情感，批注交代清楚。
