游戲力的重點(diǎn)是在跟隨孩子和主導(dǎo)孩子之間取得一種微妙的平衡。一方面，我們讓孩子充分主導(dǎo)游戲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和自信；另一方面，當(dāng)他們陷入重復(fù)、無聊的困境或者可能出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)，我們能夠積極地加以干預(yù)。這也是游戲力里面加入孩子的世界，放下身段的兩方面的體現(xiàn)。書中列舉了一個(gè)作者和女兒一起玩“冰凍人”的游戲。我也有一個(gè)例子體會(huì)到了這一點(diǎn)，就是寒假時(shí)我自己在家?guī)齻€(gè)閨女那么大的小女孩兒和一個(gè)一歲兩個(gè)月的娃的經(jīng)歷，如何既跟隨孩子又能適時(shí)地出現(xiàn)主導(dǎo)他們是很重要的。
一、 跟隨孩子
1. 書中用了一個(gè)非常經(jīng)典的例子：用游戲力與在學(xué)校因?yàn)橄矚g一個(gè)女孩受到嘲笑的路克建立聯(lián)結(jié)的過程，說明怎么跟隨孩子并不容易，特別是當(dāng)孩子不愛說話時(shí)。
2. 討論如何跟隨孩子，也就是由孩子帶領(lǐng)我們進(jìn)行游戲的基本原則：
?只說“好啊！”
大人需要嘗試改變自己習(xí)以為常的“不行”，換而充滿熱情友好的“好啊”，這樣傳達(dá)的是基本態(tài)度：接納而非拒絕、贊成而非反對(duì)。也就是說提供支持和鼓勵(lì)是最好的幫助，他們可能出乎意料的真能找出解決之道，至少有機(jī)會(huì)為自己的想法而思考。書中舉了“一個(gè)小女孩想要坐車頂回家”的例子和一個(gè)“6歲的小女孩解決劃船問題”的例子。
以肯定代替否定，并不表示要假裝認(rèn)同。但是如果你很討厭某個(gè)游戲，你可以表達(dá)你的感受，但是試著把嚴(yán)肅的“不，我不想玩”換成幽默的哀求“求你別逼我玩這個(gè)，換個(gè)別的吧！”也就是充分調(diào)動(dòng)我們的身體、聲調(diào)、表情。
這樣一旦孩子在你這里玩得足夠開心了，他們通常也不會(huì)再分分秒秒的苛求你的關(guān)注了。這其實(shí)也是蓄滿“愛之杯”的一種方式。
?做他們想做的任何事情
游戲是孩子向我們?cè)V說生活的方式。所以，玩他們想玩的游戲，用他們希望的方式玩，就是我們真正聆聽孩子的方式。不僅尤其不要不停地打斷，還要做一個(gè)積極的參與者。這當(dāng)然不簡(jiǎn)單，但需不需要這樣做，父母只需要換位思考一下就可以。他們重復(fù)時(shí)，父母不要擔(dān)心，因?yàn)樗麄儾恢貜?fù)了，你想想你是不是又會(huì)責(zé)怪孩子做事不夠?qū)Ｗ?？所以越是他們自己主?dǎo)，他們?cè)娇赡車L試新事物。
?注意安全，但不用過度擔(dān)心
首先，父母要把真正的危險(xiǎn)和自己的恐懼明確地區(qū)分開來。然后，要讓他們有機(jī)會(huì)思考來訓(xùn)練自己的判斷力。
?預(yù)留“游戲時(shí)光”
跟隨孩子的最佳方式，是預(yù)留一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，這段時(shí)間中完全由孩子主導(dǎo)，這段時(shí)間稱為“游戲時(shí)光”，它是邀請(qǐng)你再進(jìn)一步聯(lián)結(jié)孩子。
在這段時(shí)間里大人不要接電話，不要做飯，更不要打瞌睡。
在這個(gè)過程中讓孩子做主，注意他們拋出的線索，鼓勵(lì)他們克服情緒障礙，這樣能幫助孩子脫離極端的孤獨(dú)，或者修復(fù)問題家庭中的聯(lián)結(jié)，也可以幫助“一般”的孤獨(dú)感，以及“普通”程度的攻擊性或挫折感。
游戲時(shí)光經(jīng)常性的話，孩子就會(huì)產(chǎn)生心理期待，并預(yù)先安排，這時(shí)候他們會(huì)把不好的情緒存留到這個(gè)時(shí)候，也就等于這時(shí)候就給了孩子情緒釋放的通行證。
這時(shí)候不要妄自猜測(cè)，不要搶先給建議，讓他們用自由和開放的選擇令你刮目相看。
游戲的時(shí)候是可以打破平時(shí)的規(guī)則的，因?yàn)檫@時(shí)候開心游戲最重要，這樣孩子能夠感受到我們的真心誠(chéng)意。這里書中舉了一個(gè)母親處理規(guī)則的兩步走。
游戲時(shí)光既可以緩和兄弟姐妹間的競(jìng)爭(zhēng)以及家庭沖突，也可以幫助父母與較難親近的孩子建立聯(lián)結(jié)，更可以為父母和大一點(diǎn)兒的孩子提供共同的樂趣。書中列舉了運(yùn)用游戲時(shí)光與青春期的孩子建立聯(lián)結(jié)的例子。
書中還寫了與別人家孩子的游戲時(shí)光也很重要。
?花些時(shí)間調(diào)整自己
游戲時(shí)光執(zhí)行起來會(huì)比較困難，困難點(diǎn)在于：我們自己的需求都還沒被滿足，我們自己都還有成堆的情緒沒處發(fā)泄（擔(dān)心、焦慮和疲勞；對(duì)于嬉戲感到尷尬）。困難的原因在于：我們覺得自己不會(huì)玩，或者無法忍受孩子一直要玩那些無聊而讓我們不舒服的游戲。這時(shí)候我們還需要堅(jiān)持，但游戲之后可以花時(shí)間來調(diào)整自己復(fù)原，最好的方式食育其他父母溝通交流，尤其是那些也在運(yùn)用游戲時(shí)光的父母。
調(diào)整還包括：隨時(shí)要保持積極的態(tài)度，不要迷失在自己的情緒理。
3. 書中最后還舉了一個(gè)“通過跟隨孩子與一個(gè)在幼兒園被排斥的孩子建立聯(lián)結(jié)，并使孩子獲得積極的改變”的例子強(qiáng)調(diào)了讓孩子主導(dǎo)游戲的重要性。
二、 主導(dǎo)孩子（必要時(shí)）
這里的主導(dǎo)是在跟隨之后的，包含以下幾個(gè)涵義：
1. 輕推一把，使孩子能重新當(dāng)起舵手，帶領(lǐng)游戲，這是主導(dǎo)孩子的關(guān)鍵。輕推的方式可能是一句簡(jiǎn)單的建議、一些身體碰觸、發(fā)表一些議論。書中一個(gè)描述很好就是：讓每次接觸都成為一種雙向交流，而不是永不交匯的平行游戲。清退也可以是先加入孩子，再把游戲做一些改變。但是也不代表不停地跟孩子互動(dòng)找樂子，那樣雙方都會(huì)太累，而且他會(huì)覺得大人很煩。
2. 需要我們堅(jiān)持聯(lián)結(jié)。
這里堅(jiān)持的關(guān)鍵點(diǎn)在于要透過孩子表面的對(duì)抗與不端言行，看到他們內(nèi)心深處其實(shí)是渴望更多的關(guān)懷和撫慰的。而且在任何時(shí)候都不要泄氣，更不要走開，要用溫和的推力來重建聯(lián)結(jié)。書中舉了一個(gè)幼兒園老師探望曾經(jīng)很熟悉的孩子的例子。
當(dāng)溫和的推力不起作用時(shí)，我們需要對(duì)介入程度進(jìn)行加強(qiáng)，這樣會(huì)使孩子通過哭泣、發(fā)脾氣、尖叫或者拳打腳踢來釋放出痛苦情緒。書中舉了一個(gè)“治療一個(gè)很害怕狗的男孩子”的例子來說明這里所說的程度的“臨界點(diǎn)”。
成人在孩子的恐懼對(duì)象是與人的聯(lián)結(jié)時(shí)堅(jiān)持深層聯(lián)結(jié)是必要的。書中提到了“擁抱技巧”以及將擁抱時(shí)間加以變化的“心情時(shí)間”。在這個(gè)過程中，重要的一點(diǎn)是我們的目標(biāo)讓孩子們把痛苦的情緒釋放出來，因?yàn)槭沁@些情緒阻礙了孩子與他人聯(lián)結(jié)的能力。
3. 提供適度的挑戰(zhàn)，或者叫做介于跟隨孩子和大人主導(dǎo)之間的“好玩的障礙”。
這樣做的目的是要把孩子從孤獨(dú)或者無力的困境中拉出來，給他們一些推力，讓他們嘗試之前不敢嘗試的新事物。書中舉了運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)的的例子讓孩子有機(jī)會(huì)測(cè)試自己、尋求極限、驗(yàn)證自己有多少力量。青春期的孩子尋求刺激和危險(xiǎn)活動(dòng)的原因之一，就是要為自己尋求這類經(jīng)驗(yàn)。這時(shí)候不要簡(jiǎn)單地禁止他們，而是要能夠加入他們，一起策劃這種“既可怕又安全”的冒險(xiǎn)，這樣既可以讓游戲更安全，又可以給他們提供精神支持。
4. 游戲中需要大人適時(shí)適度的介入，引入更重要的主題。
這個(gè)時(shí)候需要牢記“點(diǎn)到為止”的原則?；蛘卟蛔嘈Ь蜁簳r(shí)放棄。
另外，在一些對(duì)于差異性（比如文化、種族、社會(huì)地位、身心障礙、家庭背景差異）的包容與排擠的主題上，大人適度介入的游戲是引導(dǎo)孩子的好方法。這時(shí)笑聲是游戲力成功與否的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。
5. 任何事情都可以是有趣的，是我們需要保持的一種態(tài)度。
6. 書中舉了“羅伯特”的例子來說明主導(dǎo)孩子的重要性，以及如何在跟隨與主導(dǎo)之間
找到平衡點(diǎn)。這時(shí)候的主導(dǎo)就變成了領(lǐng)航。
