今天，我校舉行了語文主題學習研討活動，收獲頗多，感慨頗多。這次研討讓我真實地感受主題單元教學的魅力，尤其是三年級組馬劍老師的單元教學展示，更是讓人耳目一新，回味無窮。

我的收獲：

一、主題單元教學必須吃透教材，整合教材，找出單元課文的相通點，找出學習方法的共性，制定出適合學生高效學習的學案。在精讀課文中教師引導(dǎo)學生摸索出學習方法，然后在略讀課文中運用這種學習方法，學生自主高效地學習、交流。

:1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式，改革課堂教學

　　為進一步解放老師與學生，讓自主學習，合作學習成為主要的學習方式。在語文課堂教學中，建立起小組合作學習機制。課堂上老師少講，精講，讓學生作為課堂學習的主人。

　　2:科學規(guī)劃，合理安排

　　老師要打破常規(guī)，制定科學合理適應(yīng)學生的教學進度及計劃，合理安排教學課時，在提高學生學習效率的基礎(chǔ)上，拓展學生的學習面，提升綜合能力。真正做到簡簡單單教語文，輕輕松松學語文，讓學生不在覺得學習語文是件難事，不在覺得語文深不可測，讓學生從此愛上語文。讓語文回歸"國語".

　　3.主題單元教學必須吃透教材，整合教材，找出單元課文的相通點，找出學習方法的共性，制定出適合學生高效學習的學案。在精讀課文中教師引導(dǎo)學生摸索出學習方法，然后在略讀課文中運用這種學習方法，學生自主高效地學習、交流。

　　4:多種課型，多元化教學。

　　在實驗的過程中提高效率，知道學生拓展學習內(nèi)容，加大閱讀量，增強分析能力。教會學生閱讀方法，學習方法，針對課文進行針對性的訓(xùn)練，鞏固能力的養(yǎng)成與提升。

重視朗讀感悟，讓課堂 “活”起來。 主題叢書中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教 學時間的有限，課文中的出色之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟。為了彌補這一缺憾，使這些出色給學生留下整體印象，我在主題閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生對課文進行評價，在評析中深化理解，升華認識，填補空白，從而提高了學生的理解能力。

總而言之，在語文學習過程中，要整合多種資源，引導(dǎo)學生主動讀，聽，寫，參與到各種語文主題學習活動中，創(chuàng)新主題學習方法，讓語文學習變得有趣輕松。