? ? ? ? 教養(yǎng)孩子，并不是一件全然愉悅的事，甚至可以說辛苦的成分比較高。很多時(shí)候，作為父母的我們?cè)跇O度幸福和極度辛苦中間搖擺，更多時(shí)候，是感覺極度無助，全然不知自己該怎么做好這個(gè)重要，卻從來沒人教的角色。
? ? ? ?教養(yǎng)孩子，有人說不能太溺愛，也有人說不能太嚴(yán)苛。到底怎樣的愛，是溫和而堅(jiān)定，是有原則而非苛刻？或許大家都有些想法，但卻沒有答案。我想最重要的一點(diǎn)就是要擁有不教養(yǎng)的勇氣。下面的這個(gè)故事或許能幫助我們更好地了解什么是不教養(yǎng)的勇氣。
? ? ? ? ? ? ?花生，今年7歲,剛剛上小學(xué)一年級(jí)，他是我導(dǎo)師的孩子。
? ? ? 就在上學(xué)期，花生在上體育課時(shí)踢壞了教室走廊的安全出口指示牌，中午放學(xué)回家，花生很緊張無措，花生媽媽和他通過電話簡(jiǎn)單地聊了幾句后，語氣平靜地讓他不要擔(dān)心，晚上回去一起解決。通完電話后，花生媽媽通過多年發(fā)展出來的覺察力讓她清晰地感知自己內(nèi)在的暗流涌動(dòng)，尤其是要著手解決這件事，煩躁和生氣的情緒就愈加澎拜。于是她提醒自己，不要在情緒的推動(dòng)下沖動(dòng)反應(yīng)，停下來，看清楚自己怎么了，然后再?zèng)Q定怎么做?；ㄉ鷭寢屪隽艘韵聨撞剑?/p>
第一步：自我覺察：情緒源自哪里？在覺察的同時(shí)伴隨著自我接納，如果沒有這些覺察，可能會(huì)將這些情緒一股腦強(qiáng)加到孩子身上。有了覺察之后，就會(huì)清楚知道哪些是需要花生媽媽面對(duì)的，哪些是孩子需要面對(duì)的，從而做到課題分離。
第二步：家校溝通：了解具體情況和解決方案?；ㄉ鷭寢屚ㄟ^微信聯(lián)系老師，詢問了具體情況和學(xué)校建議的解決方案，只需要家人來修理即可。
第三步：親子溝通：先連結(jié)情緒，再解決問題。
放學(xué)回家的路上花生給媽媽講述了整個(gè)過程，然后憂心忡忡地問道：“媽媽，你以前上學(xué)時(shí)也犯過錯(cuò)誤嗎？”
“當(dāng)然啦，有的錯(cuò)誤還有點(diǎn)嚴(yán)重呢！”花生媽媽給花生講述了自己小時(shí)候很淘氣地破壞學(xué)校周圍農(nóng)作物的真實(shí)故事。講完故事后，媽媽告訴花生：“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。
花生說：”媽媽，犯了錯(cuò)就要糾正錯(cuò)誤。“
“是啊，我們一起想想怎么解決這個(gè)問題?！?/p>
花生問：”媽媽，誰會(huì)修那個(gè)指示牌？“
“我可以請(qǐng)裝修房子的叔叔來幫忙，但是修理的費(fèi)用需要你自己承擔(dān)?！?/p>
花生頗為心疼地說：”那我只能用我的零花錢了?！?/p>
第四步：和善而堅(jiān)定，讓孩子全程參與
從帶家長(zhǎng)進(jìn)學(xué)校，到與學(xué)校保安溝通，與負(fù)責(zé)修理的工人溝通，再到最后向老師反饋修理結(jié)果，花生全程參與并主導(dǎo)了整個(gè)過程。修理成本是30元，花生每個(gè)月的零用錢是25元，加上他的積蓄，支付完費(fèi)用后他的零用錢還剩2.5元。
花生媽媽說這個(gè)過程最考驗(yàn)她的是要忍住心疼，避免過于和善，避免憐憫或解救孩子。因?yàn)閼z憫的背后是縱向關(guān)系，解救的背后是不信任，而和善而堅(jiān)定則是互相尊重的橫向關(guān)系，傳遞的是相信”你能行?！?/p>
第五步：回顧總結(jié)，我們從這個(gè)錯(cuò)誤中學(xué)到了什么？
在回家的路上，花生媽媽問花生：”你從這個(gè)錯(cuò)誤中學(xué)到了什么？“
花生說：”不能破壞公物“頓了幾秒后，他又說：”我自己為這個(gè)錯(cuò)誤承擔(dān)了責(zé)任?！?/p>
回家后，他還將整個(gè)過程記錄在了每天的圖畫日記里。
于是后來我們看到了花生對(duì)于某些事件的點(diǎn)評(píng)：
1、??????????????電子產(chǎn)品時(shí)間結(jié)束了，媽媽對(duì)孩子說：“再不關(guān)掉我就不帶你出去玩了?！?/p>
花生點(diǎn)評(píng)：這個(gè)媽媽不應(yīng)該強(qiáng)制孩子關(guān)掉，雖然時(shí)間到了，他可以說：“關(guān)掉之后我們一起出去玩吧！”
2、??????????????媽媽在孩子練球之后給貼紙，攢夠多少個(gè)就可以買玩具。
花生：“這個(gè)方法不合格。帖紙和打球沒有關(guān)系。如果你為了貼紙而打球，就失去了打球的目的。孩子應(yīng)該想打球才練習(xí)，獎(jiǎng)勵(lì)并不重要。
???人生是長(zhǎng)長(zhǎng)的旅程，而孩子們的人生正處于旅程的起點(diǎn)，充滿好奇，充滿期待，躍躍欲試。
德雷克斯說：“由于沒有被錯(cuò)誤的訓(xùn)練所破壞，孩子與生俱來的勇氣是非常巨大的?！薄安唤甜B(yǎng)”是一種智慧的教養(yǎng)術(shù)，岸見一郎說：“不關(guān)注也是一種關(guān)注，不教養(yǎng)的勇氣甚至勝過出手管教的勇氣。因?yàn)榍疤崾?，父母必須全然地相信孩子具有與生俱來解決問題的能力，有智慧的分清楚問題的歸屬是父母的責(zé)任還是孩子的責(zé)任，然后以無比的耐性等候孩子自己看清楚問題，自己采取行動(dòng)。
? ? 養(yǎng)育孩子的終極目標(biāo)，就是協(xié)助他們活出自己的人生，在這條路上，除了讓孩子相信你是隨時(shí)會(huì)伸出援手的伙伴，父母沒有其他可做的事，接受孩子最真實(shí)的樣子，協(xié)助孩子自己解決人生課題。
