在吃什么這件事上，我只有報(bào)出我媽心中的答案，那才是我能點(diǎn)對(duì)的菜。

比如，出門(mén)去餐館吃飯，父母把菜單遞給孩子說(shuō)：“今天你來(lái)點(diǎn)菜吧，由你決定吃什么！”

孩子很開(kāi)心地接過(guò)菜單，興沖沖地挑選了喜歡吃的菜。

當(dāng)把自己點(diǎn)的菜名告訴父母時(shí)，父母卻開(kāi)始下意識(shí)地從自己的視角評(píng)價(jià)：“哎呀，這個(gè)菜吃了容易上火，小心嗓子發(fā)炎、嘴里起泡！”

“那個(gè)菜家里也能做得出來(lái)，出來(lái)吃飯選點(diǎn)兒家里吃不到的?！?/p>

“果汁太甜，對(duì)牙齒不好！”“碳酸冷飲對(duì)身體不好，還是別喝了！”……

就這樣，孩子按照自己的心意選了半天，但選擇都因各種理由被否決了，最終還是得按照父母的想法來(lái)點(diǎn)菜。

有些人可能覺(jué)得，這些都是無(wú)傷大雅的小事兒，只要在那些大事兒上讓孩子自己決定就好了。

可是，生活就是由無(wú)數(shù)件小事構(gòu)成的，而每件事情之間的相互影響會(huì)產(chǎn)生超越意識(shí)和認(rèn)知的“蝴蝶效應(yīng)”，其正面影響和負(fù)面影響都有可能從量變到質(zhì)變。

如果孩子在日常生活中的各類小事上都不能真正做到自己拿主意，那么長(zhǎng)此以往，他們就會(huì)形成一種慣性思維：反正無(wú)論選什么最后都會(huì)被否定，那為什么還要費(fèi)勁兒去做選擇呢？

他會(huì)認(rèn)為：“被安排的計(jì)劃才是自己要去完成的。做什么和怎么做，都有人幫我決定好了，我不用多想，想也沒(méi)用。”

當(dāng)孩子足夠大了，面臨人生重大節(jié)點(diǎn)并需要做決策時(shí)，盡管父母有意識(shí)地想放權(quán)給孩子，讓孩子自己做決定，但是由于在一路成長(zhǎng)起來(lái)的生活環(huán)境中，早已習(xí)慣了父母包辦一切，孩子并沒(méi)有養(yǎng)成“為自己做選擇，并為之負(fù)責(zé)”的思維模式。

那么，他們?nèi)绾文軌蛳窀改杆谕哪菢?，主?dòng)去為自己的人生設(shè)定目標(biāo)并付出真心的努力呢？

今天閱讀的時(shí)候，看到這段話，一下子對(duì)標(biāo)到了自己的日常。

原來(lái)我也在無(wú)形中破壞著孩子的自主意識(shí)，讓他不得不接受被安排，而我還在抱怨他不會(huì)自己安排自己…

回想他3、4歲的時(shí)候，還特別會(huì)安排自己，作息，吃飯，閱讀都很規(guī)律，也會(huì)自己收納好自己的書(shū)本和玩具

那時(shí)候我給了他極大的允許和接納。

而隨著他慢慢長(zhǎng)大，我有了很多的“以為”和“應(yīng)該”，也在工作帶來(lái)的壓力中積累了很多情緒

對(duì)孩子不再那么接納，有耐心，甚至?xí)_他發(fā)泄自己的情緒……

種下什么因，就會(huì)呈現(xiàn)出什么果。

孩子是自己的一面鏡子，孩子（特別是小學(xué)階段及以前）的問(wèn)題，都是家長(zhǎng)的問(wèn)題。

從允許孩子按自己的意愿做簡(jiǎn)單的選擇開(kāi)始的，培養(yǎng)孩子的自主性，進(jìn)而激發(fā)孩子的自驅(qū)力。

共勉！