初二公開課剛剛結(jié)束，初一的實驗課就要開始啦！還沒有從公開課這場戰(zhàn)爭中脫開身，就又投入這場戰(zhàn)役之中。
我沒有把公開課和實驗課合二為一，而是多給了自己一次進步的機會，也許是因為公開課過于糟糕，所以在老大他們看來實驗課有了較大的進步，也許是是為了鼓勵我，不過，我還是很開心受到表揚。
先來回顧一下這節(jié)課《東漢的滅亡》，三個子目，光武中興，外戚宦官輪流執(zhí)政，黃巾起義。重點在第一子目光武中興，這節(jié)課，重點還是把握的較好，思路也比較清晰。關鍵是完成了課程的所有要求，導入，重點，次重點，視頻，總結(jié)，建議，第一次這么完美的結(jié)束。
個人檢討，第一，對王莽的簡單介紹比較慌亂，準備不夠充分，我自己都是云里霧里，拿捏不準，更何況學生呢？第二，由于上節(jié)課課前出現(xiàn)差錯，所以這次就吸取教訓，提前十分鐘到了課室，結(jié)果第一子目快講完的時候，發(fā)現(xiàn)時間是8：06,而自己有沒有足夠的儲存量來擴充。為了不讓最后過于尷尬。于是用復習上節(jié)課來彌補時間安排的不足。第三，課前小故事，讓學生準備了與本課有關的小故事，他們也很聽話的聽從了命令，但是，從網(wǎng)上材料中抄寫下來，然后就一字一句的念給學生聽，結(jié)果可想而知，朗讀者都理解不了，更何況是聽著呢？第四，材料解讀，歷史避免不了要引用史料，因為自己小時候讀書時遇到不確定或者不認識的字是都是跳過或者胡縐一氣。所以，當學生讀史料或課文時，發(fā)現(xiàn)他們有錯別字或者略過的字時，總會指出來，然而，關鍵時候，卻對自己產(chǎn)生了質(zhì)疑，不自信引發(fā)的不確定心理，讓學生一帶而過，這是萬萬要不得的。第五，初一的講桌離講臺較遠，打消了那種萬一忘記講義，可以瞄一眼的僥幸心理，這使內(nèi)心深處更加空虛，沒有底氣。第六，犯了教學中的大忌，整節(jié)課既然沒板書一字，剛開始的時候還記得，結(jié)果后來就忘掉啦，學生是很依賴板書的，既然你在PPT上標出重點，他們也不會意識到去做筆記，反而，如果你寫在白板上的字，他們會一字不落的抄下來，好記性不如爛筆頭，這節(jié)課聽得再熱火朝天下節(jié)課也忘的一干二凈。第七，學校的云課堂是我第一次使用的，結(jié)果由于第一次不太理想，就產(chǎn)生了恐懼心理，最終還是沒能戰(zhàn)勝，選擇在課室上課，心理因素在一個熟悉的地方總有一種安全感，那我不是更應該把云課堂變成自己的第二課堂嗎？
科組評價：第一，時間安排不合理，導入時間過長，好吧。我承認，總認為好的開始是成功的一半，誰料想，開始的時間過長，重點成為了此處略去一萬字。第二，初一孩子水平有限，必須在老師的帶領下透徹的去理解史料，不能一知半解的呼弄過去。第三，還是學生的小故事，初心不易，所以就要把它充分的發(fā)揮好，課前指導一下，會達到事成功倍的效果。
總結(jié)：第一，繼續(xù)落實小故事課前審批。第二，重新設計導學案，落實思維導圖和重難點。第三，節(jié)節(jié)板書重點。第四，時間把控好，簡單明了導入，詳細入微講重點，讓重點程度與時間長度成正比。
這兩個月來，被聽了三次課，每一次都有收獲，每一次都有缺陷，每一次都有總結(jié)，但下一次都會更進一步，慢慢走，不用怕，只要不停下來，總有一次，會有一節(jié)會讓自己滿意。
