要以學(xué)力思助人
莫以智為分高低
“告訴楊晴寫(xiě)作業(yè)，明天我要看!”
"不管好壞，先寫(xiě)起來(lái)！”
“哦，知道了王老師，最近她不讓我看，說(shuō)寫(xiě)了，看來(lái)她在糊弄，自己沒(méi)有毅力，太懶了?！?/p>
以上是我與一位家長(zhǎng)的一段微信。
學(xué)生之間的差別到底是什么呢？其實(shí)并不全是智力！但我們老師們常以簡(jiǎn)單的方式，用智力辨學(xué)生們的高低。
同樣的時(shí)間，有的人能靜下來(lái)，有的人靜不下來(lái)。同樣一件事，有的人能夠堅(jiān)持下來(lái)，有的人堅(jiān)持不下來(lái)。同一個(gè)問(wèn)題，有的人能夠想一想，有的人看都不想看。
如果該靜的時(shí)候能靜下來(lái)，該堅(jiān)持的堅(jiān)持下來(lái)，該動(dòng)腦筋的時(shí)候都能用心想一想，那么人與人之間在學(xué)習(xí)知識(shí)方面應(yīng)該不會(huì)有那么大的差距。
學(xué)習(xí)力的差別，拉開(kāi)了學(xué)生間的學(xué)習(xí)成績(jī)。
學(xué)習(xí)力，來(lái)自不同的因素。不同的基因。不同的經(jīng)歷。造成了不同的人看到相同的一件事時(shí)，會(huì)產(chǎn)生不同的心理。
對(duì)于那些缺少學(xué)習(xí)力的人，我們能做的是什么呢？用鼓勵(lì)給學(xué)生以信心！
與那些善于學(xué)習(xí)的人相比，學(xué)習(xí)力差的人更需要我們的幫助！尤其是那些因此而不自信，活得很悶的人。讓這樣的人活出一點(diǎn)信心，絲毫不次于讓優(yōu)秀生得一個(gè)100分。幫迷路的人鼓起信心找到方向，其功德，甚至大于為第一個(gè)跑過(guò)終點(diǎn)的人鼓掌。
要鼓勵(lì)人，找到鼓勵(lì)人的時(shí)機(jī)時(shí)，就找到了突破口。要激勵(lì)人，發(fā)現(xiàn)了他的天賦，就找到了讓他找回自信的平臺(tái)。
從北京回來(lái)，召開(kāi)期中考試家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，楊晴的家長(zhǎng)對(duì)我這樣說(shuō):
“王老師真的感謝你!她每天都給我讀你為她寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)。她說(shuō)看著你的評(píng)語(yǔ)，每天寫(xiě)作業(yè)就有了成就感。"
"但是你去北京學(xué)習(xí)這段時(shí)間，她又不寫(xiě)作業(yè)了。”
楊晴，很懶，我認(rèn)為她的懶是因?yàn)樗鄙僮孕诺木壒?。她在很多方面都缺少自?她很胖，跑步很慢;皮膚很黑，不漂亮;她說(shuō)話的聲音很小，很小。她不交作業(yè)，己成常態(tài)。
與她交流，需要一個(gè)突破口，需要一種安靜的方式。用作業(yè)批語(yǔ)與她交流是最適合她的交流。所以我可渴盼著她的作業(yè)，因?yàn)樗淖鳂I(yè)本就是我的道場(chǎng)。鼓勵(lì)她交作業(yè)，既是成全這個(gè)學(xué)生，也是在成全我自己的工作。
今天下班的時(shí)候，我看見(jiàn)操場(chǎng)上一群運(yùn)動(dòng)員在跑步，天翼跑在最前面。我突然想，明天我應(yīng)當(dāng)和天翼談些什么。他的學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想，家中有變故，他活的很悶。我想，體育也許可以成為他的舞臺(tái)。
是的！人活著，有尊嚴(yán)和信心最重要。和學(xué)生站在一起打敗他們的困難，能打敗多少就打敗多少，能幫幾個(gè)人就幫幾個(gè)人，能幫的，都幫！
我就想這樣做老師。
激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力
訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)的能力
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的毅力
