課程名稱：讀繪本，你做對了嗎？

課程來源：可可獅育兒學(xué)堂

授課時間：20171016

主講老師：沈潔英

整理人：秋天的雪

校對人：棉棉

編輯人：毛豆媽媽

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嘉賓介紹：沈潔英

?可可獅品牌創(chuàng)始人

?繪本玩具研究領(lǐng)域?qū)＜?/p>

?華東師范大學(xué)教育學(xué)碩士

?關(guān)工委家庭教育研究課題組組長

課程內(nèi)容

今日分享：關(guān)于繪本閱讀的話題。

一、繪本對于寶寶的重要意義。

首先回顧一下之前講座提到過的，關(guān)于繪本對于嬰幼兒的重要的意義在哪里？

這三點(diǎn)是我們可可獅非常倡導(dǎo)，也是我本人覺得非常重要的。

1、陪寶寶閱讀繪本的過程（親子閱讀的過程），是建立良好親子關(guān)系的重要渠道。

良好的親子關(guān)系，對于寶寶未來的發(fā)展是至關(guān)重要的。因?yàn)樗仁菦Q定一個人的人格基礎(chǔ)，又是孩子抵御外界壓力的非常重要的根基，良好親子關(guān)系的建立是我們在嬰兒階段特別強(qiáng)調(diào)的。

我們平常跟孩子一起說話，陪孩子玩玩具，陪孩子做游戲，陪孩子看繪本，都可以建立良好的親子關(guān)系。但是，為什么說看繪本是一個非常重要的渠道呢？

試想一下看繪本的過程：媽媽和寶寶坐在一起，或者把寶寶摟在懷里，共同分享一個故事，然后感受一種情緒，共同體驗(yàn)一種經(jīng)歷。

在這個過程當(dāng)中，無論是和寶寶身體的距離，還是心里的距離，其實(shí)都是非常近的。我們跟寶寶之間語言的交流，眼神的互動，笑容的傳遞，肢體的接觸都能夠讓寶寶獲得非常好的一個滿足。

這種良好的互動親子關(guān)系，還有充分的精神上的滿足（故事能夠帶給寶寶很多精神上的愉悅），這兩者之間的作用就能夠提升親子關(guān)系的品質(zhì)。

這也是我認(rèn)為親子閱讀最重要的一個作用和價值。

★陪寶寶讀繪本是建立良好親子關(guān)系的重要渠道

從心理學(xué)的角度來說，在幼年時期和媽媽建立的這種親子關(guān)系，是孩子成長以后所有關(guān)系的一種模型。

如果孩子在幼年時期跟媽媽建立的這種關(guān)系是非常良好的、安全的，這個孩子就有愛和動力，以后跟別的人去構(gòu)建另外一種關(guān)系模式的時候，這種關(guān)系就很容易被復(fù)制，那么以后他跟他親密的愛人之間，還有他跟朋友之間，跟同事之間，跟上司之間的關(guān)系也會比較良好。如果幼年親子的依戀關(guān)系建立不好的話，我相信，對孩子未來的幸福影響是非常大的。

★有利于促進(jìn)寶寶言語的表達(dá)和發(fā)展

我們說要想孩子說得好，他必須聽得多，給孩子輸入越多，他的積累就會越多，他的表達(dá)就會越順暢。

繪本有大量規(guī)范的書面語言，去支撐孩子去積累、去表達(dá)，這種語言材料的豐富性、準(zhǔn)確性，為孩子以后表達(dá)打下了一個良好的基礎(chǔ)。

★繪本是寶寶的超級益智玩具，對寶寶的大腦神經(jīng)連接有重要的作用

孩子大腦的神經(jīng)連接，由先天的基因模式?jīng)Q定，但是神經(jīng)連接的密度，后天是可以改善的。

我們在看繪本的過程當(dāng)中，寶寶能夠獲得大量的感官刺激，包括視覺的刺激，語言的刺激，還有動手方面的練習(xí)，都能夠大大的增加感官的經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)，會反饋到他的大腦神經(jīng)里面，就是大腦的神經(jīng)元之間的突觸連接會非常的緊密、活躍。那么連接順暢了以后，孩子腦神經(jīng)通暢了以后，他的反應(yīng)速度就很快，對孩子的智力開發(fā)是有很重要的意義的。

既然繪本有這么重要的作用，那么我們在選擇的時候，一定要關(guān)注：這個繪本適不適合我的孩子，就是適不適合孩子的這個年齡段，包括生理和心理發(fā)育的特點(diǎn)，以及認(rèn)知水平。

好的繪本對孩子來說，應(yīng)該是有下限而無上限。

繪本的設(shè)計(jì)，包括內(nèi)容的特點(diǎn)，適合哪個年齡段的孩子觀看、閱讀，它是有下限的，一定是有一個年齡階段的范圍。

而一本經(jīng)典的繪本，無論是五、六歲的孩子，還是成人看了都感覺很喜歡，它就是無上限，這一本就是一個好的繪本。

注意：每一個繪本的原始設(shè)計(jì)，肯定是基于一定的故事結(jié)構(gòu)，還有一定的繪圖特點(diǎn)去做的。對孩子在不同階段，能不能觀看，能不能閱讀，家長一定要有一個判斷，比如《你看起來很好吃》 、《卡梅拉》這些繪本的下限到底在哪里。

二、可可獅繪本的設(shè)計(jì)理念。

可可獅繪本，不只是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，它更多的是帶有家庭教育功能的繪本，它是把家庭教育的功能融入在繪本的設(shè)計(jì)當(dāng)中。

首先，我們要了解3歲以前，或者說4歲以前，6歲以前，我們到底要給孩子看什么，學(xué)什么。這個是很根本、很重要的。我們必須了解了這一點(diǎn)以后，才知道需要給孩子選擇哪些類型的內(nèi)容。

在孩子6歲以前，我們之前一直很強(qiáng)調(diào)基本的社會化的過程，其實(shí)非常重要。我們要培養(yǎng)一個能夠獨(dú)立，能夠很好的適應(yīng)社會的孩子，那么在6歲以前，在家庭的這段時間尤為重要。

從家庭教育角度，我們需要培養(yǎng)孩子生存自理的技能、習(xí)慣和自理能力的培養(yǎng)（尤為重要），包括吃飯、穿衣、上廁所，自己服務(wù)自己的這些技能必須會，他以后才能夠更好的去適應(yīng)社會，才能更好的生存。

基礎(chǔ)的社會規(guī)范，包括他相應(yīng)的社會規(guī)范、與人溝通、交往，還有表達(dá)自己的需求，這些社會的規(guī)范也是需要學(xué)會。這樣他才能夠成為一個獨(dú)立、更健全的人，以后更好的適應(yīng)他的社會生活，更好的經(jīng)營他以后的家庭。

可可獅的繪本，就是根據(jù)這樣的一個大的教育方向，還有根據(jù)每個年齡段孩子的身心的發(fā)育特點(diǎn)去匹配每個年齡段的教育目標(biāo)，然后把這些教育目標(biāo)落實(shí)到繪本的內(nèi)容當(dāng)中去。

三、 可可獅各階段繪本的設(shè)計(jì)的理念，以及繪本的外在的形態(tài)。

1、嬰兒關(guān)愛系列（7月齡——12月齡）。

①根據(jù)孩子這個階段感官的敏感期（感官開發(fā)的一個關(guān)鍵期），所有的五感（視聽觸味嗅）需要得到充分的開發(fā)，然后去奠定一個很好的大腦發(fā)育的基礎(chǔ)，從而開發(fā)孩子的智力。在這個階段，有一系列的視覺刺激的繪本，語言的輸入也非常適合，同時還會有觸覺觸摸的繪本，去豐富孩子的觸感。

②這個階段孩子的身體，包括他的身體不斷的在被喚醒，身體的能力不斷的在發(fā)展（從最早的躺著到坐著，到會爬，到會扶走，最后還能跑）。他的身體發(fā)生了非常大的變化，對身體的感知是非常明顯的，我們也有在身體的感知方面引導(dǎo)的繪本，同時順應(yīng)他的動作發(fā)育的特點(diǎn)，我們需要給他進(jìn)行相應(yīng)的動作模仿。

比如說孩子到10個月以后，他很喜歡模仿，比如拍拍手，揮一揮，說再見。我們也會提供順應(yīng)動作發(fā)展這樣的繪本。

③最終的這些繪本，強(qiáng)調(diào)的是親子的依戀關(guān)系。在繪本當(dāng)中，盡量的創(chuàng)造機(jī)會讓媽媽和寶寶去互動。

《誰藏起來了》根據(jù)孩子客體永久性的原則，讓媽媽和寶寶玩躲貓貓的游戲。

《親親寶貝》做的是媽媽跟寶寶親一親，非常親密的互動。

《小手揮一揮》抱一抱，這些都是更多的希望媽媽在閱讀的過程當(dāng)中，能夠跟寶寶去互動和模仿，增加親子之間的接觸，還有增加親子之間的情感。

④順應(yīng)了寶寶的發(fā)育的特點(diǎn)。

?這個階段的寶寶是口欲期，他喜歡啃，喜歡咬。繪本用的紙就是一個厚紙，不容易啃咬，不容易撕壞。

?圓角的設(shè)計(jì)，對寶寶沒有任何的安全風(fēng)險(xiǎn)。

?繪本非常的厚，因?yàn)檫@個階段寶寶的小手正處于精細(xì)動作分化的一個過程，這個厚而且硬挺的書，很容易讓寶寶進(jìn)行翻閱，整個手掌抓著就可以翻閱，這樣翻書的一個過程，其實(shí)對他以后建立良好的閱讀習(xí)慣是非常重要的。

2、幼兒啟蒙系列（1——2歲）。

①這個階段的孩子，整個的行為能力上來了。他的小手非常忙碌，非常喜歡動手去探索。我們給寶寶提供的是手工的游戲書，希望他在操作的過程當(dāng)中獲得手腦同步的發(fā)展。

②1~2歲是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時期，我們會提供生活習(xí)慣系列的繪本（習(xí)慣書），來培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，來鞏固孩子在生活技能的發(fā)展。

③在這個階段，孩子的語言能力剛剛開始啟蒙，我們需要充分的去鍛煉孩子的表達(dá)能力?？煽瑟{的繪本從詞語到詞組，到句子、短句，重復(fù)性的短句的運(yùn)用是非常多的。這個階段對寶寶來說是非常好的語言輸入。

④這個階段的寶寶，對他生活經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi)的物品是非常感興趣的，我們提供他常見物品的認(rèn)知是非常能夠匹配他的生活經(jīng)驗(yàn)和引起他的興趣的。

3、幼兒成長系列（2——3歲）。

①孩子進(jìn)入了一個特別重要的時期，第一個叛逆期，可怕的兩歲來了。這個階段孩子有非常多的負(fù)面情緒需要疏導(dǎo)和接納，我們就會有情緒類的繪本，教媽媽如何去接納孩子的情緒，教媽媽如何去處理在這個階段孩子各種叛逆的行為和各種叛逆的表現(xiàn)，我們應(yīng)該堅(jiān)持什么樣的教育原則，在繪本里面都有很好的體現(xiàn)。

②這個階段是我們的入園準(zhǔn)備期，跟入園銜接這個漫長的過程當(dāng)中，我們需要培養(yǎng)孩子的好的習(xí)慣，這個習(xí)慣是以后他入園過渡的一個好的基礎(chǔ)，習(xí)慣還是會繼續(xù)的強(qiáng)化和鞏固。

③這個階段進(jìn)入了語言爆發(fā)期，孩子的認(rèn)知、思維都出現(xiàn)了更高的需求，我們在提供認(rèn)知方面的內(nèi)容又進(jìn)行了更大的拓展。

4、快樂小班系列（3——4歲）。

①這個階段孩子進(jìn)入了一個入園的適應(yīng)期，孩子生活自理的能力，還有社交的引導(dǎo)，包括相應(yīng)的社交規(guī)則的建立，我們都很好的去輔助孩子進(jìn)行過渡。在入園了以后，孩子還有長達(dá)大概半年左右的一個適應(yīng)期，因?yàn)槭堑谝淮芜~入集體的生活。

②這個階段的孩子進(jìn)入了動手的探索期，他的整個的思維，還有好奇心，都會被豐富的幼兒園的課程充分的調(diào)動起來。我們提供的科學(xué)類的實(shí)驗(yàn)，能很好的引起孩子的好奇心和鍛煉孩子的動手能力。所以這個階段，我們會有科學(xué)類的繪本和手工包。

③孩子在這個階段進(jìn)入十萬個為什么，思維邏輯的爆發(fā)和學(xué)習(xí)欲望都非常強(qiáng)烈。在思維的游戲書方面，我們也是匹配幼兒園的教學(xué)水平去拓展，給孩子更豐富的補(bǔ)充。

★剛才介紹了可可獅繪本的一個設(shè)計(jì)原理，讓大家知道，其實(shí)可可獅的繪本跟市面上的其他繪本是不太一樣的。

可可獅的繪本承擔(dān)了大量的教育的功能，我們在系列繪本最終設(shè)計(jì)的目標(biāo)是為了讓孩子培育好的習(xí)慣，開發(fā)智力，培育孩子良好的人格，圍繞這個目標(biāo)去設(shè)計(jì)的。而市面上的其他繪本，會是一些很好的補(bǔ)充，寶媽們可以根據(jù)自己孩子的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣再進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充。

四、看繪本的時間與環(huán)境的安排

1、關(guān)于看繪本的時間（有三個非常關(guān)鍵的時間，是可以增進(jìn)親子關(guān)系的）。

①薄荷時間：如薄荷般清新和令人愉悅。

寶寶每天早上起床的那一刻（從醒來到起床的那一段時間），可以預(yù)留大概15分鐘左右。這個時候，可以選擇讓寶寶聽音樂，或者做簡單的互動，還有看繪本都是很適合的。

②奶油時間：像奶油那樣松軟、舒適，也很甜蜜。

每天回到家以后，跟寶寶度過的一段非常放松的時間。這一段時間也是非常重要的，在這個時間段陪孩子去做游戲，看繪本也會達(dá)到非常好的效果。

③蜜糖時間：是一個非常甜蜜的時間。

每天的入睡前，寶寶非常期待媽媽能夠擁抱他，跟他分享非常好的親密的話語。我們可以利用這樣的一個時間去跟寶寶閱讀繪本，它可以成為睡前儀式非常重要的一個環(huán)節(jié)。

如果一天當(dāng)中，抓住了這些重要的關(guān)鍵時間去陪孩子，去閱讀繪本的話，效果會非常好。所以，我們不需要過長的時間去陪伴，只要抓住這些關(guān)鍵的時間，然后陪孩子去閱讀15~30分鐘的繪本，看寶寶自己的興趣，你去安排，那么，它也能夠達(dá)到非常好的一個效果。

2、看繪本時的環(huán)境。

在家里陪寶寶看繪本的時候，一定要注意家庭的環(huán)境，這個氛圍很重要。

如果我們家庭的環(huán)境創(chuàng)設(shè)得不好的話，其實(shí)也會影響寶寶的閱讀的興趣，還有能不能夠很好的去培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。

①在光線明亮的地方陪寶寶看繪本。光線是對寶寶視力的一個保護(hù)。

②陪寶寶看書的地方最好有一個固定的地方，比如家里的一個小角落，一個沙發(fā)，就是能夠固定下來，這樣可以培養(yǎng)寶寶的一個秩序感。

③環(huán)境能夠盡量的安靜、舒適。因?yàn)樵诳磿倪^程中，不宜過分的嘈雜讓寶寶過分的激動，最好這個環(huán)境能夠讓寶寶感覺到很安靜，很舒適。

四、 陪寶寶閱讀繪本的問題。

問題1：

面對這個問題，首先要分析一下根源。

1、 要反省自己：

①你家里的環(huán)境是否不利于寶寶進(jìn)行閱讀，是不是過于嘈雜？

②有沒有固定的閱讀區(qū)域？

③作為父母，你自己是否有良好的閱讀習(xí)慣？

2、需要反省：給寶寶看電視、使用電子類的產(chǎn)品是不是過多了，還有玩聲光電的玩具是不是太多了？

看書是一個低刺激的過程，需要寶寶有一定的專注力才能夠靜得下心，聽得進(jìn)去。如果寶寶長期在一種高刺激的環(huán)境（比如經(jīng)?？措娨?，玩電子產(chǎn)品，包括iPad、手機(jī)），他就很難回到低刺激的水平。

排除以上兩個原因，如果家長都是比較有教育意識的，也比較耐心的去陪寶寶看繪本，但是他就是坐不住，看幾頁他就跑，沒有耐心再看下去，怎么辦呢？

第一，分析一下你選擇的繪本是不是適合孩子這個階段的年齡特點(diǎn)，還有是不是符合他的興趣。如果他不感興趣的話，這是一個無效的閱讀。所以，在源頭上，要進(jìn)行判斷選擇適合他這個階段認(rèn)知水平的繪本，還有最好能夠符合他的興趣。

有一些大點(diǎn)的寶寶，他的興趣分化就比較明顯。比如男孩子喜歡車，女孩子喜歡服裝、花朵，還有一些布偶玩具，那么跟這些主題相關(guān)的繪本，都可以給他看。

第二，我們在陪孩子講繪本的過程當(dāng)中，可能讓孩子覺得過于機(jī)械，過于死板，不能夠引起孩子的興趣。所以作為爸爸媽媽，一定要學(xué)會突破自己，講繪本的時候盡量能夠豁得出去一點(diǎn)，用夸張的肢體語言，去吸引孩子的注意力，讓他感受到繪本閱讀的樂趣。

第三，要注重孩子的參與。

孩子大一點(diǎn)，我們可以用對話、扮演、游戲的方式（適當(dāng)?shù)娜ミ\(yùn)用）。比如《拔蘿卜》的繪本，我們可以做扮演的游戲，跟寶寶一起拔蘿卜，把繪本搬到游戲當(dāng)中來，那么他對這個繪本也會很有感情。

問題2：

首先，寶寶自己獨(dú)立的去看繪本、做游戲，這個前提一定是你做好充分的陪伴了以后，這種良好的親子關(guān)系建立了以后，寶寶才有足夠的能量跟你慢慢去分離。

其次，寶寶在閱讀繪本方面還沒有自主閱讀的能力，這個階段是一定要陪伴的，無論是2歲10個月，還是3歲，還是4歲，還是5歲都是需要陪伴的。要知道孩子從閱讀繪本（圖畫書）慢慢過渡到橋梁書，首先是圖多字少，然后再慢慢圖少字多，最后才能夠閱讀文字類的書籍，這是一個漫長的過程。很多孩子更多的時候在6歲以后，他慢慢就會形成這種自主閱讀的能力。

在這個過程當(dāng)中，都是需要我們付出努力，付出耐心去陪伴的。

如果拿手機(jī)放APP給他聽，這個也可以，但是這個放出來的標(biāo)準(zhǔn)式的語言，就少了很多親密的情感因素。因?yàn)閶寢尳o他講的這個過程，媽媽的語言，媽媽的眼神，還有跟媽媽的互動，其實(shí)是建立良好的親子關(guān)系的一個過程，這個是所有APP音頻所不能取代的。

第二，這本書已經(jīng)講過很多很多遍了，自己都講到不要聽了，他還要我講，很多媽媽在這個時候也會失去耐心。確實(shí)，有些時候也會覺得挺崩潰的，但是孩子的特點(diǎn)，尤其是3歲以前的寶寶，他的發(fā)展的特點(diǎn)就是這樣的，他喜歡重復(fù)的情節(jié)，喜歡重復(fù)的故事。

因?yàn)閷τ诮?jīng)驗(yàn)相對缺乏的小寶寶來說，這種重復(fù)的語言，還有重復(fù)的情節(jié)，他能夠很容易去預(yù)知，去預(yù)判接下來會發(fā)生什么事情，這個對他來說就會獲得很大的成就感，他可以每天都能夠很熟練的去知道下一步就要發(fā)生什么事情，這個是在他可控的范圍之內(nèi)，可預(yù)期的范圍之內(nèi)，他就很有成就感，很有安全感。在這個階段，他絕對是喜歡重復(fù)的東西，媽媽一定要保持耐心，再耐心。

問題3：

1、建議用繪本書面的語言去給寶寶講解。

最好還是照著繪本上配的文字進(jìn)行講解，但是不要太死板，不要平鋪的念下去，要帶點(diǎn)形象、生動的表情，還有情感去給寶寶講解。

其實(shí)我們平時跟寶寶溝通的時候，很多都是口頭的語言，繪本里面提供大量的、書面的、規(guī)范的、更豐富的語言。你會發(fā)現(xiàn)，用這個語言去跟寶寶溝通和輸入的時候，以后寶寶的表達(dá)能力更強(qiáng)，而且他的用詞更豐富，他表述的語言更規(guī)范。其實(shí)，這是給寶寶除了口頭語言以外的一個很好的補(bǔ)充。

2、需不需要引導(dǎo)寶寶自己講？

如果你覺得孩子的表達(dá)能力成熟（看圖能力比較強(qiáng)，表達(dá)能力比較強(qiáng)），你可以鼓勵他自己講，無論他講得風(fēng)馬牛不相及或者是任意發(fā)揮，其實(shí)都是可以的，這是一個很好的鍛煉他語言表達(dá)的方式。（根據(jù)寶寶的語言發(fā)展的能力，視具體情況而定）

3、寶寶看繪本如果不按自己的節(jié)奏來怎么辦？

這個過程，你是在念文字，但是寶寶是在看圖。這么小的寶寶，其實(shí)他是一個讀圖的過程，他的節(jié)奏跟你的節(jié)奏不是同步的，你要想念完了再給他翻，可能這個圖他已經(jīng)看得差不多了，他就想急著看下一頁。

如果發(fā)生這個沖突的時候，希望你能夠尊重孩子閱讀繪本的一個節(jié)奏，按照孩子的節(jié)奏走。因?yàn)槟阍谀畹臅r候，其實(shí)寶寶更多的是專注于自己的觀看，其實(shí)你念的只是作為一個旁白，他可能在這個階段并沒有很在意整個情節(jié)的一個表述，但是，他看到的是一個畫面的一個探索過程。如果尊重他的節(jié)奏的話，按照他的節(jié)奏走，下次再講這個故事的時候，他關(guān)注的可能就是你念的這個情節(jié)了。

問題4：

到底要不要給寶寶在看繪本的時候認(rèn)字呢？

首先，一定是要弄清楚：我們看繪本最終的一個目的是什么？

最終的目的：在嬰幼兒階段給寶寶看繪本，其實(shí)是一個親子關(guān)系的一個建立，然后是一個語言的一個豐富，同時它是一個很好的一個益智玩具，它是有助于孩子大腦的一個開發(fā)。這個已經(jīng)是一個最重要的目的了，最重要的一個根本。

1、認(rèn)字不是我們最重要的一個目的，不要帶著識字的目的去看繪本。

在孩子這么小的階段，識字不是他的任務(wù)，所以不要本末倒置。

2、如果這個階段，你發(fā)現(xiàn)孩子對漢字有一定的興趣，比如他平時在生活中也很關(guān)注一些漢字，能夠認(rèn)一些簡單的漢字，象形的一些漢字（孩子這個階段有一定的實(shí)圖能力），那么識圖能力對形象的漢字，他也是有辨別能力的，他是有能力去認(rèn)字的。

但是你關(guān)注的主要是孩子自己的興趣和關(guān)注點(diǎn)。

如果他在看繪本的時候，他發(fā)現(xiàn)了他認(rèn)識的字，你可以跟他一起指認(rèn)出來，但是重點(diǎn)：這個不是最根本的目的。在這個過程，你就要順其自然。

有些孩子他對漢字并不感興趣，并不敏感，你就不要強(qiáng)迫讓他去認(rèn)字。如果寶寶對漢字這一塊很感興趣，他會去指，他會去挑，這個階段你也可以順勢的讓他去認(rèn)識一些漢字。

3、如果你家寶寶有良好的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的話，你真的不用擔(dān)心他以后識字的多少，因?yàn)橐粋€擁有良好習(xí)慣的寶寶，他以后一定會有大量閱讀的興趣，他識字這一塊絕對不會是問題。所以，希望大家放寬心。

20171016-讀繪本，你做對了嗎？（課程直達(dá) 點(diǎn)擊立即學(xué)習(xí)）

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