我們究竟該如何培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)書寫能力呢？先從我們存在的問題說起，逐一的找到解決的辦法。

一、英語(yǔ)字母書寫中出現(xiàn)的問題及解決辦法。

1、課堂上強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)書寫姿勢(shì)，使學(xué)生逐步形成良好的習(xí)慣

小學(xué)生在學(xué)英文書寫前，已學(xué)會(huì)漢字及漢語(yǔ)拼音的書寫，并且養(yǎng)成了一定的書寫習(xí)慣，這對(duì)學(xué)習(xí)英文書寫有利也有弊。因?yàn)闈h語(yǔ)拼音與英文斜體行書在書寫上風(fēng)格各異。因此，英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生英文書寫要進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。有些學(xué)生書寫坐姿、握筆方法不正確，這就要求英語(yǔ)教師在教英語(yǔ)書寫時(shí)要及時(shí)糾正，不能放任自流，要讓學(xué)生明白書寫坐姿、握筆方法不正確會(huì)影響身體健康，影響書寫質(zhì)量與速度。學(xué)寫字母時(shí)，教師就必須十分重視培養(yǎng)學(xué)生按照規(guī)范筆順書寫，在四線三格中位置正確。值得一提的是，要強(qiáng)調(diào)每個(gè)字母都要稍向右斜，斜度要一致。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展，教師要繼續(xù)堅(jiān)持不懈地抓好單詞、句子、段、篇的書寫及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用，切實(shí)做到英文書寫規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、英語(yǔ)書寫時(shí)重點(diǎn)字母要與漢語(yǔ)拼音對(duì)比記憶

字母要重點(diǎn)英語(yǔ)字母總共26個(gè)，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最基本的元素，我們?nèi)T峽清華園學(xué)校從小學(xué)一年級(jí)開始就學(xué)習(xí)英語(yǔ)，一二年級(jí)主要是練習(xí)口語(yǔ)，教會(huì)學(xué)生們?cè)趺慈フf，不要求寫，到了三年級(jí)我們要求學(xué)生們開始進(jìn)行書寫，在寫的時(shí)候，學(xué)生往往和漢語(yǔ)拼音混淆不清，英語(yǔ)書寫中要求大寫字母必須占四線三格的上、中兩格，這和漢語(yǔ)拼音對(duì)大寫字母的寫法要求一致，而小寫字母有的就不一樣了，比如，字母f ,在英語(yǔ)的書寫中，要占四線三格的上、中、下三格，而在拼音中只占上、中格，每個(gè)字母都應(yīng)稍向右傾斜，約為5°，斜度要一致。這就要求學(xué)生必須牢記兩種書寫的具體要求，活學(xué)活用。

3、手寫體和印刷體的區(qū)別

英語(yǔ)字母的書寫，第一個(gè)大難題就是區(qū)分手寫體和印刷體，在教學(xué)過程中，必須要讓學(xué)生明白什么是印刷體（即印刷時(shí)用的字體，英語(yǔ)中常用的印刷體有Times New Roman等），什么是手寫體，學(xué)生在認(rèn)識(shí)印刷體的同時(shí)，能用正確的手寫體寫在本子上。

英語(yǔ)字母的書寫要求學(xué)生掌握字母正確的大小寫及筆順、筆畫，有些字母的筆順比較容易出錯(cuò)，比如：大寫字母E，學(xué)生習(xí)慣先寫三橫然后寫斜豎，但正確的方法是先寫橫，再寫豎折，最后寫中間的橫，并且要注意三個(gè)橫的長(zhǎng)度。通過觀察，學(xué)生最難分清的印刷體就是小寫的i，f, l ,必須三番五次的示范給學(xué)生正確的書寫方法。

字母的書寫是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生最重要的一項(xiàng)書寫任務(wù)，繁瑣的單一的抄寫練習(xí)會(huì)讓學(xué)生感覺很枯燥，在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的興趣，巧妙的記憶這些難寫的字母，比如：寫f的時(shí)候，告訴學(xué)生f就像是一只飛翔的小鳥，飛起來要舒展一些，不要頭重腳輕的，i就像是一只可愛的小海豚頂皮球，要讓小海豚胖一些才好看等等，起筆、落筆都要寫的圓滑一些，才會(huì)寫出漂亮的英語(yǔ)字母。

二、評(píng)價(jià)語(yǔ)言多元化，樹立孩子書寫英語(yǔ)的信心

書寫結(jié)束時(shí)，教師先讓學(xué)生小組間進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師再評(píng)價(jià)。師生的評(píng)價(jià)，既客觀公正，又靈活藝術(shù)。學(xué)生修改完后再拿回家給家長(zhǎng)看，讓家長(zhǎng)給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和評(píng)價(jià)，樹立孩子學(xué)習(xí)的信心。實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)，采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)與小組之間相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生——小組——教師——家長(zhǎng)四方位評(píng)價(jià)體系的完善。老師們的評(píng)價(jià)不單只是對(duì)錯(cuò)，或等級(jí)，而更多地要增加與學(xué)生的書面交談，紙上互動(dòng)；也可以讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)，并說說理由；小組內(nèi)其他成員給予評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，樹立榜樣，建立閃光卡；給家長(zhǎng)發(fā)一封信，家長(zhǎng)和孩子互相鼓勵(lì)，相互評(píng)價(jià)，樹立孩子書寫英語(yǔ)的信心，使英語(yǔ)在家庭生活中得到充分運(yùn)用。評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多元化，教師用上美麗的評(píng)語(yǔ)。對(duì)書寫較差的學(xué)生，教師盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，堅(jiān)持以鼓勵(lì)性原則來調(diào)動(dòng)他們的積極性。從日?；顒?dòng)的每一次評(píng)價(jià)入手，更多地給予學(xué)生贊賞、信任和充滿熱情的評(píng)價(jià)。例如：教師在學(xué)生的書寫中用上美麗的評(píng)語(yǔ)：“你的單詞寫得很認(rèn)真，比以前有進(jìn)步，你真棒！Very good！”“你這次的單詞書寫只有一點(diǎn)小缺點(diǎn)，手寫體和印刷體混淆了，老師相信你下次會(huì)改正的。Study hard！”“你怎么了？老師發(fā)現(xiàn)你這次句子寫得不認(rèn)真，下次認(rèn)真點(diǎn)，好嗎？Come on！”

三、英語(yǔ)單詞書寫的一些小方法

經(jīng)過三年級(jí)的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠熟練抄寫字母后，就可以嘗試抄寫單詞了。在抄寫單詞時(shí)一定要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)：一般的單詞都要用小寫字母抄寫，一個(gè)單詞的字母之間不空格，一行中切勿寫太多個(gè)單詞，我在教學(xué)過程中要求一行只寫5個(gè)或者6個(gè)單詞，并且每一豎行也要盯齊，書寫單詞時(shí)，字母與字母之間的間隔要均勻、適當(dāng)，不要湊得過緊，也不要離得太遠(yuǎn)。這樣抄寫出來的單詞緊湊又美觀，讓人賞心悅目。

寫單詞的過程中要注意有的單詞首字母需要大寫，如一些專有名詞,如：Big Ben, Tower Bridge,還有一些星期詞如Sunday, Monday等等，在書寫的過程中要反復(fù)提醒學(xué)生這些單詞書寫的特殊性，讓學(xué)生時(shí)刻記得書寫時(shí)的首字母大寫。

四、英語(yǔ)句子書寫的技巧

四年級(jí)的學(xué)生剛開始接觸英語(yǔ)句子書寫，書寫中難免會(huì)丟三落四、錯(cuò)誤百出。看似很簡(jiǎn)單的一個(gè)抄寫句子，可結(jié)果往往令人失望，經(jīng)過自己反復(fù)的總結(jié)，對(duì)學(xué)生句子的書寫提出了三點(diǎn)要求，一是句子開頭的首字母必須大寫（首字母大寫）；二是句子中每個(gè)單詞的距離保持在1cm，切勿緊緊的擠在一起，三是句子末尾的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一定要牢記，通過這三點(diǎn)要求，學(xué)生寫起句子來就漂亮多了。書寫句子時(shí)，單詞之間必須有適當(dāng)?shù)木嚯x，一般以空出一個(gè)小寫字母a的寬度為宜。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要寫在一定的位置上。