大家好，我是布夫老師，在四川涼山一所村小支教。我們班的娃娃在讀四年級，在這里發(fā)生的故事，遠比我想象的，更加溫暖、更為神奇。

今天學習了《十萬個為什么》，啊呸，今天學習了《精衛(wèi)填?！?。這篇課文內容是什么呢？我們一起來看一下。

炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。選自《山海經(jīng)》

以上兩句話就是文章的全部內容了。

整個過程很有意思，沒想到孩子們參與度那么高，對文中的一系列的話題如此感興趣。以至于高冷的布夫都被逗笑了好幾次。

十萬個為什么之疑惑

Student： 神話故事里面的是人還是神??？

Teacher：人和神都可能出現(xiàn)的，每一篇神話故事的內容不一樣，有些都是人，有些都是人，還有人和神都存在的。

Student：神農氏他吃那么多草藥，他不會被毒死嗎？他不會吃太飽嗎？

（。。。。）

Teacher：他是神，有些神是不怎么會死的。

炎帝，你吃飽了嗎。。。

Student：炎帝他是炎熱的炎，那他每天熱不熱??？

（是炎熱的炎，就代表這個人會熱嗎?。。。?？？？？那你看看你的名字，是不是也可以組很多的詞。。。）

Teacher：我想他冬天應該不熱吧。。。

炎帝，你天天熱嗎。。。。

Student：女娃為什么不找他的爸爸玩，而是非要去東海里玩呢？你看她一去玩就淹死了。

（你們怎么不在家一直和爸爸玩啊）

Teacher：怎么可以一直和爸爸玩呢，你們是不是都還想找你的同學你的朋友玩呀？你們也有自己喜歡玩的東西啊，我看你們一下課就喜歡玩卡片呢，那女娃喜歡玩水喜歡看海呀。

Student：老師那精衛(wèi)她是人是鬼呀？

（。。。。）

Teacher：精衛(wèi)是女娃淹死后的化身呀。

精衛(wèi)：我只是一只鳥而已。

Student：老師她化成了一只鳥，我們彝族人死了之后也會變成一只鳥的。

（我信你個鬼。。。）

Teacher：哇，是真的嗎？

Student：是的是的（搶答ing），有些人死了變成了鳥，會飛到女兒家去，一直到他們女兒叫他們，他們才會飛走的。

（因吹斯聽。。。）

Teacher：不要跟老師講恐怖故事哦，太害怕了。好了，這個話題到此為止，我們接著往下看看。

十萬個為什么之海水

Student：老師海水從哪里來的？

Teacher：這個問題呀，就要說到宇宙說到地球是怎么形成的了，有很多說法，老師也不是特別清楚，以后老師弄明白了，抽時間再跟大家講好不好呀。

（給海水機會自己說說自己是怎么來的吧）

Student：老師我覺得精衛(wèi)太笨了。為什么用木石填海而不是把海水喝完呢？

Teacher：因為海水是咸的，是不能喝的，而且是喝不完的，海實在是太大了。

Student：你懂啥啊，海是個圓，是個360度的超級大的圓。

Teacher：海不是一個圓哦，看看旁邊的地圖，海洋是不規(guī)則的。

沒有任何一塊海洋是360的圓啊啊啊啊。。。。

Student：老師海水為什么是咸的？

Teacher：因為里面有很多鹽啊。

Student：哇！那是不是可以把海水拿來炒菜？

Teacher：咦~對呀，就不用花錢買鹽了對不對呀？可是海水曬成的鹽是粗鹽，是不能直接吃的呀，我們食用鹽都是經(jīng)過提純經(jīng)過檢測的，里面還會加入碘，這種人體必需的微量元素，所以大家要吃食用鹽。

（這個鹽真不能直接吃哇，還有一系列流程等著呢）

Student：那精衛(wèi)為什么不讓鯨魚幫她一起喝呢？一起喝不就喝完了嗎？

Teacher：因為鯨魚和海水比起來太小了，就只有這么小一點點。（說著我用手比劃了起來。）

Student：天吶！原來鯨魚只有這么小一點點。（他們也用自己的手比劃了起來。。。）

（。。。。）

（。。。。那鯨魚能是那么小一點點嗎？?。。。?/p>

Teacher：鯨魚不是那么小一點點，鯨魚只是跟海水比起來太微不足道，太小了。

（我的心好累。）

只有一小點點的鯨魚。。。

中場休息

只是因為課間休息掏出了手機，從此你就認為我是在看小視頻了。。。

Student：?。∧銈兙尤辉诳匆曨l不給我們看！你們在看小電影！

（同學，作為當代一名小學生，話可不能亂說，看電影就是看電影，沒有人在看小電影的。我知道你只是因為單純。）

Teacher：沒有哦，我們在看幾張照片呢。你想看可以一起呀！

Student：不看，你那站不下我了。

（好的，我這是站不下你這尊大佛了。）

只是因為上課提到了海水里有鹽，你就想試圖把你家的鹽都融化完。。。

Student：老師，我會制作海水了。

Student：等我回家我就可以制作海水。

（把鹽都浪費完了你試試你會不會挨打。）

Teacher：emmm可是海水里并不是只有鹽呀！

十萬個為什么之你怎么看精衛(wèi)？

看到精衛(wèi)不顧一切地填海，此時此刻你想到哪些詞語來形容精衛(wèi)？在你眼里，精衛(wèi)它有什么樣的品質呢？

Student：女娃就是自己找死。

（分析了這么一半天，你就得出了這個結論？）

Teacher：說得好！我們班的同學們可不能這樣去玩水啊！那真的是太危險了！之前還是女娃呢，玩著玩著變成了精衛(wèi)，嘖嘖嘖。

Student：精衛(wèi)他就是自作聰明。

Student：精衛(wèi)就是自不量力。

（平時怎么不見你這么有才華啊，居然還會用這么高級的詞語，現(xiàn)在都是從哪兒學來的？我上課是這么引導的嗎？）

Teacher：對啊，精衛(wèi)憑借自己小小的力量，憑借銜來的樹枝和小石頭，居然妄想把我們浩瀚無邊的海洋填滿，確實是太自不量力了。

Teacher：可是呢？正由于這樣的對比，正由于這樣巨大的力量懸殊，我們是不是更能感受到精衛(wèi)不畏艱難，勇敢堅毅，百折不屈呀？

下面一陣沉默。

我該如何~存在。。。

xxx小學四年級語文老師，2019年10月22日，因講解《精衛(wèi)填海》，卒。

321，收。

下課。