今天再談一談讀書方法論

昨天剛剛看過勞莘的如何在一小時內(nèi)復(fù)述一本書的文章，今天又看到簡書簽約作者彭小六噼里啪啦敲出來的文字

《我是如何提升閱讀能力的》（可以點(diǎn)擊閱讀，記得返回看我的干貨分析喔）

之所以用象聲詞是因為我看到不少錯別字和重復(fù)字，這里完全沒有批評的意思，反倒讓我能夠想象出他的時間緊迫和高效率，甚至我突發(fā)奇想，覺得他的這種倉促行文都是配合著他的中心論點(diǎn)：閱讀的本質(zhì)：時間稀缺，閱讀就是在可以利用的時間，以自己能夠理解的程度去學(xué)習(xí)。

時間是我們最稀缺的東西，我們在時間稀缺的狀況之下，不能再用完美主義的心態(tài)，給自己規(guī)定一大堆不必要的讀書姿勢了。

為了在心理上說服大家。作者用一個很恰當(dāng)?shù)谋扔髫灤┤模何逍羌壸灾绮停?0分鐘怎么個吃法，5分鐘怎么吃法？

作者給出的方法是：從試圖理解一本書，變成理解書中的一段話，一個概念。

具體的操作方式，他推薦了拆書幫的做法：提出問題，從書中找到答案，拿去應(yīng)用。

作者在這里提到了和勞莘老師一樣的主題閱讀策略。好處就是能夠迅速整合大家的觀點(diǎn)，對某一細(xì)分領(lǐng)域做到能綜述、可詳勘。

其次，作者回憶了自己從一個程序員，成長為知識網(wǎng)紅的全過程，在經(jīng)歷了廣泛涉獵一天一本書甚至一小時一本書的大量閱讀之后，他體會到，這種快速閱讀可以滿足虛榮心，但并沒得到太多知識升級。再一次回歸到李笑來的不求速度，但求讀理解的新境界。

我認(rèn)為這兩重境界都是我們必須要經(jīng)歷的，要想專注首先要做減法，要做減法，必須先對全局有所了解，““你連世界都沒有觀過,哪來的世界觀”；要想觀世界，首先就是泛讀，廣泛的閱讀，不是泛泛的閱讀！

第三，文中特別提到快速閱讀的一個障礙，有點(diǎn)戳中我們的痛點(diǎn)，值得一提：

“書中有很多我現(xiàn)在不需要，但是我覺得將來可能有用的知識?！?/b>

你還真別說，每次我遇到這種情況都快不起來，試圖把這些寶貝都撿起來裝到自己的兜里（拼命理解，拼命記憶，燒腦之后是信息量太大引起的崩潰）；作者雖然沒有展開論述，但這種提法讓我清醒，我覺得今后得從實用主義的角度審視問題，如果不是能夠立即使用的知識，采用標(biāo)記的方式，盡快通過。下一次能找到就行了。

綜上，我閱讀之后的感受總結(jié)如下：

1、時間不多，讀書要用快餐法

2、速讀，要帶著問題讀。

3、放棄現(xiàn)在不需要、將來可能有用的知識

4、廣泛閱讀和精讀都需要，相互塑造。

閱讀本文過程中，我刻意使用昨天勞莘的方法論來檢驗本文，可以很明顯地看出，哪里是在做心理動員，哪里是和以往知識不相容的重點(diǎn)（不相容的才是重點(diǎn)，我以往總是沉浸在相容的內(nèi)容里自我陶醉）。

同時也比較了勞莘的那篇文章（鏈接：勞莘：我是如何在1小時內(nèi)讀完一本書并完整復(fù)述）和這篇文章。對我來說，這篇文章的干貨沒有上一篇勞莘的多了，相比較而言，勞莘的那一篇有邏輯自洽的分析、有具體操作的策略和實施步奏。

最后，借花獻(xiàn)佛，我學(xué)習(xí)《得到精品課?怎樣成為快速閱讀的高手》（作者：張凱）的授課筆記的讀書三步法，供大家參考，他所說的三步，少了網(wǎng)紅的炫技，多了普適的實用。我更推崇。