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作者：A.S.尼爾
20世紀最偉大的教育家之一，譽滿全球的夏山學(xué)校創(chuàng)始人。
夏山學(xué)校創(chuàng)辦于1921年。作為現(xiàn)在教育史上最著名的學(xué)校，被譽為“最富人性化的快樂學(xué)?！薄ⅰ耙虿氖┙痰牡浞丁?，充滿了無窮的活力。尼爾認為：“讓學(xué)校適應(yīng)學(xué)生，而不是讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)校?！彼?0年的時間，在夏山學(xué)校時實踐了這個突破傳統(tǒng)教育觀念的理想?！洞斑叺男《苟埂分械摹鞍蛯W(xué)園”便是以夏山學(xué)校為原型創(chuàng)辦的。
書中提出的“自由”的觀念是徹底的，顛覆性的，并貫穿全書。這里的所有觀念甚至是違背傳統(tǒng)的，有點兒不可思議?！吧险n完全自由。孩子可以上課，也可以不上課，只要他們喜歡，他們可以一年到頭不上課......”夏山學(xué)校是一個游戲至上的學(xué)校，而且是無需技巧，很少競爭，也用不著合作的純孩子們的游戲。
自由發(fā)展就是讓一個嬰兒自由的生活，使他的心理和肉都不受外來權(quán)威的約束。這就是說，孩子餓的時候就喂他；在衛(wèi)生習(xí)慣上，他們自己要清潔才讓他清潔；從來不要罵或打他，更重要的是，要永遠愛他和保護他。許多父母不能了解自由與放縱的區(qū)別。在一個嚴格的家庭中，孩子沒有任何權(quán)利；在一個放縱的家庭，孩子沒有任何權(quán)利；而在和你的家庭中，孩子和父母有平等權(quán)利。學(xué)校也一樣。
書中強調(diào)，自由不包括寵你孩子在內(nèi)。如果一個三歲小孩要在飯桌上走，你可以直截了當(dāng)?shù)馗嬖V他不行。他必須聽話，但是在另一方面，如果必要太你也一定要服從他。如果小孩讓我離開他的房間，我必須馬上離開。要讓孩子按他們的本性發(fā)展，成人必須多做點犧牲。健康的家長會適當(dāng)妥協(xié)，不健康的家長不是管得太嚴，就是寵壞孩子，給他們所有的社會權(quán)利。
在孩提時代，我們一定有允許孩子自私而自由的順著他自己的幼稚的興趣發(fā)展。如果他的興趣和團體的興趣起了沖突，他的興趣應(yīng)該是優(yōu)先權(quán)。夏山的關(guān)鍵就是“放任”：讓孩子以他們自然的興趣生活。自由的功效是緩慢的，也許要發(fā)幾年功夫，才能是一個孩子了解自由是什么。任何期望立竿見影的人都是不可救藥的樂天派。自由對聰明的孩子功效最大。只有兒童的面孔是開朗無懼的，被嚴格教育兒童看起來卻充滿膽怯、痛苦和恐懼?？鞓芬部梢哉f是一種人生受到最低限度壓抑的境界。快樂的家庭是一個充滿愛的家庭，不快樂的家庭就是一個緊張的家庭。作者標榜快樂第一，其實是標榜成長第一。寧可讓孩子自由滿足而不知小數(shù)點的算法，也不要讓他為了通過考試而臉上長滿暗瘡。
書中還提到了“服從與紀律”。服從應(yīng)該是社交上的禮貌。大人沒有權(quán)利逼迫孩子服從，服從一定要出于孩子自愿，而不可以加以強迫。距離是一種達到目的的手段。軍隊的紀律目的在于追求高度的戰(zhàn)斗效率，所有的紀律都是一個人服從某種主張。在紀律嚴明的國家，生命是卑賤的。但是，世界上還有另外一種紀律。比如，在一個樂隊里，第一小提琴手服從于樂隊的指揮，他和指揮一樣，也關(guān)心和希望音樂會演奏成功。通常，一聽見命令就立正的小兵并不關(guān)心軍隊的效率，軍隊都是以恐懼來統(tǒng)治的，士兵知道如果不服從便會受罰。如果有好的老師，學(xué)校的紀律可與樂隊相比，但不幸的是這種紀律通常都和軍隊一樣。家庭也一樣，快樂的家庭像樂隊一樣，享有分鐘的樂趣和氣氛，痛苦的家庭就像以恨和嚴格紀律管理的營房。
孩子是聰明的，他們會以愛報愛，也會以恨還恨。他們很容易對集體紀律產(chǎn)生反應(yīng)。人的本性不是壞的，就像兔子和獅子的本性也不是壞的一樣。把一只好狗用鏈條鎖住，他就會變成惡狗。嚴格對待一個善良的孩子，會使他變成一個糟糕、不誠實、內(nèi)心有恨的人。不幸的是，絕大多數(shù)人都認為壞孩子是天生的，他們相信只有借上帝的幫助或一根大鞭子才能讓孩子變好。如果他不變好，就一定讓他因倔強而吃盡苦頭。
精神疾病是父母嚴厲教育的結(jié)果，我們不能用恨，處罰和壓制來制造善良的人性，唯一的方法就是愛。
書中提到了“獎勵和處罰”。作者認為，注意力可以逼出來，興趣卻不能。而獎勵、懲罰都在強迫孩子對某些事物發(fā)生興趣。在“禮貌和禮節(jié)”方面，任何孩子都不應(yīng)該被迫說“謝謝”，即使鼓勵也不應(yīng)該。“對老師要恭敬”是一個虛偽的謊言。
孩子的殘忍來自大人。 自由快樂的孩子不會殘忍。小孩子殘忍都是從大人對他們殘忍而來的，你不可能被打不希望打人。作者沒有遇見一個父母誠實的說：“我打孩子，因為我恨他，恨我自己、恨老婆、恨工作、恨人際關(guān)系，實際上我恨生命，我打兒子是因為他不敢還手。我打他是因為我怕上司。當(dāng)上司跟我過不去的時候，我就回家把氣出在孩子身上?！奔偃缂议L可以這樣對孩子直說，那么他們就不需要對孩子殘忍。殘忍是因為無知和憎恨自己！
書中提到了“家長的問題”。一個真正要改進自己和孩子間不良關(guān)系的家長，可以誠實的先問自己幾個問題：我對孩子生氣是不是因為今天早晨與丈夫吵架？是不是昨天晚上的性生活沒有給我足夠的快樂？或者是隔壁那位太太說我把乳臭未干的孩子寵壞了？或者是因為我的婚姻是失敗的？或者是在辦公室被上司責(zé)罵？
怎樣獲得幸福？作者的答案是：消除權(quán)威。讓孩子做他自己，不要教導(dǎo)他，不要教訓(xùn)他，不要勉強他上進，也不要逼他做任何事。
書中所有的觀念，在我們這樣一個雙軍人的嚴格的家庭中，可以說是“顛覆性”的，值得我重現(xiàn)去思考......
此刻想起海老師的話：教育的“源”是愛，對世界的愛；教育的“頭”是“實現(xiàn)自我”，找到最好的自己！
