今天的社團(tuán)課，給我一種很快就結(jié)束了的感覺，很輕松。

在課程開始的時候之初的小插曲。

蟲蟲老師問同學(xué)們喜不喜歡《隱形的翅膀》這首歌，又有兩個同學(xué)起哄，說不喜歡，我就看著他們說："老師尊重每個同學(xué)，不喜歡不要擠在黑板前聽了，搬著凳子去教室后面抄書吧。"恢復(fù)秩序以后，蟲蟲老師讓表示喜歡的同學(xué)上麥，說說理由。有幾個同學(xué)舉手了，第一個上麥的同學(xué)上面的時候緊張的嗓子發(fā)不出聲音了，我試著鼓勵了一下還是沒有起作用，就又找了另一個同學(xué)來回答，雖然有點緊張但是回答還是不錯的（這個同學(xué)平時并不出彩）

課程觀察，這節(jié)課跟之前的不同，首先視頻勾引住了學(xué)生的注意力，但其實對話和歌曲剛開始學(xué)生包括我并沒有聽懂，蟲蟲老師解釋之后明白該聽哪里了，才試著抓了兩個句子，學(xué)生們聽的比我要少一些，他們就聽到了名字換了。不過，我是老師都只聽對了一個句子，同學(xué)們這種表現(xiàn)也正常。結(jié)論是：聽的方面輸入不夠，所以耳朵沒有習(xí)慣。

不過再放的時候我們班有同學(xué)抓住了規(guī)律，把我們班同學(xué)的名字加進(jìn)去唱了。這個說明學(xué)生的接受能力還是挺厲害的。腦瓜子轉(zhuǎn)的也快。后面的數(shù)羊的歌，我告訴他們只有說英語我才會替他們發(fā)出來，大家都表現(xiàn)不錯英語單詞都給憋出來了。因為我一直低頭打字也沒有注意同學(xué)們說的不是聽出來的插進(jìn)羊群的動物，他們是根據(jù)圖像自己說的。聽歌說動物，變成了看圖說動物。

課后蟲蟲老師留的問題，我提高了要求，不接受嘴邊說的喜歡不喜歡，我要理由，所以大家下課前要寫在紙上交給我。這也是我最近覺得很有用的一個方法，搜集信息，讓同學(xué)們寫寫往往會有驚喜。今天也有。

選幾個有代表性的整理一下：

A.）喜歡芝麻街的小怪物嗎？

喜歡1.小動物們活潑可愛，好玩，可以帶來快樂，還可以從里面學(xué)習(xí)知識。

2.他們呆萌有天賦，每個人的聲音也很有意思

B.）我們提供伴奏視頻你想嘗試跟著伴奏唱歌嗎？（問題被我改成了喜歡跟著伴奏唱一唱嗎?）

喜歡1.音樂好玩又好聽。

2.可以鍛煉嘗試，還可以學(xué)到新單詞，新知識，可以提高聽力。

3.我想學(xué)唱，跟唱可以讓我們印象更加深刻，記住這首歌，而且還可以讓我們找到節(jié)奏感，可以讓我們的語感變好?？梢宰屛覀兊陌l(fā)音更準(zhǔn)確。

通過學(xué)生們的回答我知道了很多同學(xué)平常都有聽英文歌，甚至還有學(xué)唱的。當(dāng)然也有三五個寫不喜歡的，覺得小毛怪嚇人，不可愛。因為自己沒學(xué)會不會唱。