剛剛看到一篇文章，讀后很是震驚！

在中國，竟然有80%的學(xué)生在假裝努力。剛開始，以為是危言聳聽的說法。文章有理有據(jù)，不得不讓我們重新審視。

如果仔細觀察，我們身邊確有很多孩子其實都在“假學(xué)習(xí)”、“假努力”：看起來在學(xué)習(xí)，學(xué)得很認真，其實是在“渾水摸魚”、“假裝用功”。

就拿我的女兒來說吧！從前有段時間晚飯后，她總是往房間里躲，原以為上了初中，學(xué)習(xí)更緊張。有幾次，不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)，她的書桌上確確實實擺放著課本和作業(yè)本等等。只是，她坐在那里這里瞧瞧，那里搗鼓搗鼓，一副心不在焉的樣子，更有甚者，有好幾次被我發(fā)現(xiàn)在偷偷地玩手機。

無獨有偶，在我的教書生涯中，曾經(jīng)碰到不止一個學(xué)生上課聽得比誰都認真，筆記本也是抄得滿滿當(dāng)當(dāng)，錯題本更是密密麻麻。

可一考試就露餡。

平時數(shù)他最認真，考試成績卻永遠上不去。

其實原因很簡單：這類孩子，看似平時“收集”了很多知識，但壓根一個知識點都沒吸收掉。

等到了考試這種試真金石時刻，可不得抓瞎嗎？

有個詞叫做“低水平勤奮”，指那些和別的孩子付出相同時間，但在學(xué)習(xí)結(jié)果上，卻有很大差距的學(xué)生。

學(xué)習(xí)就像一壺架在火爐上待燒開的水，用大火燒，水就開得快一點，用慢火，水就很開得慢，甚至根本燒不開。

低水平的勤奮，獲得的新知的速度慢于遺忘的速度。也就是無效的勤奮。

老天爺是公平的，時間是公平的，結(jié)果不會說謊。

“假努力”的孩子，學(xué)到最后，玩也玩不盡興，學(xué)也學(xué)不到位，最終一無所獲。

有句話說：“‘假努力’比不努力更可怕。”

不努力，父母還可以督促；但如果是“假努力”，孩子會從習(xí)慣被動學(xué)習(xí)，到把學(xué)習(xí)真的當(dāng)成“完成任務(wù)”，最終陷入麻木狀態(tài)。

還有句話說：“你永遠喚不醒一個裝睡的人?！闭f的也是同樣的道理。

對待像我女兒一樣在假裝努力的小孩，作為家長一定要及時規(guī)矩引導(dǎo)，當(dāng)然引導(dǎo)是有方法的。很多家長朋友對待小孩總是以吼或罵代替教育，更有甚者是大打出手。

吼叫、打罵要不得，我的原生家庭就是打罵代替教育的典范，結(jié)果可想而知，在被打罵麻木了之后，我選擇了叛逆和欺騙。

結(jié)合自身的家庭教育實踐，我的做法是：

一、適時督促，及時鼓勵

碰到小孩，做作業(yè)磨蹭或者漫不經(jīng)心。我并沒有即時去打斷或干預(yù)，而是尋找機會，經(jīng)常是在閑聊的時候有目的的提出來。有時她會臉紅，有時她會爭辯。都沒關(guān)系，我要讓她知道，爸爸在關(guān)注她的一切。

如果碰到小孩很認真的完成作業(yè)，我采取及時地給予鼓勵和表揚。

二、營造氛圍，控制情緒

孩子寫作業(yè)時，家長不能邊輔導(dǎo)邊看電視、玩手機，這樣會給孩子樹立一個壞習(xí)慣。試想你一邊在教育小孩不能玩手機或玩游戲，而你手機不離手，這是何等滑稽的場景。

我經(jīng)常孩子做作業(yè)時在一旁安靜的讀書。孩子處在一個濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，久而久之也就不敢偷懶。

當(dāng)小孩犯了錯誤的時候，不能隨意發(fā)火，一定要控制好自己的情緒，否則孩子情緒低落，可能更容易犯錯，算是一個惡性循環(huán)。

陪孩子寫作業(yè)本來就不是一件輕松的事，家長要做好思想準備，盡量解決問題，而不是制造問題。

以上是我對小孩假努力的理解和做法分享，不到之處，請友友們多多指正。