疫情期間，孩子們都在家里上課，有些孩子覺得網(wǎng)課沒有互動，只是填鴨式的輸入，感覺到太無聊了，于是，就出現(xiàn)了家長焦慮的一面......

孩子開始玩起了游戲。

有的家長說：“我的天啊，我的孩子以前很愛學(xué)習(xí)的，怎么現(xiàn)在玩起了游戲呢？”

有的家長說：“不行，我得治治他，敢玩游戲?！?br>

家長一方面擔(dān)心孩子的學(xué)業(yè)，一方面擔(dān)心孩子會入迷。

說實話，我的娃也會玩游戲，現(xiàn)在三年級，玩“我的世界”，她跟我說，要蓋自己漂亮的房子。有一段時間讓她玩，后來一段時間，她就開始跟我要“皮膚”，而這個“皮膚”是要錢的，我覺得這件事可大可小，必須得有一個解決方案，我的心里才能安生。

于是我運用了大家常用的方法，就是禁止和卸載軟件，果然，這個方法很湊效，她不玩了?？墒?，她玩手機上別的呀，比如說看短視頻，玩拍照。

也就是說，沒有從根本上解決孩子的問題，她還是會想玩，那怎么辦呢？

今天的課程真是及時雨，育心經(jīng)典易生之家的玉玲老師給到了指引。

第一、疫情期間，沒有小伙伴，網(wǎng)課沒有互動，孩子感覺到無聊，不好玩，是可以理解的。

我們要從內(nèi)心里體諒孩子，這個變化大人都難以適應(yīng)，何況孩子呢。

疫情期間，少了很多的外出，也不能和小伙伴們一起玩。我今天問孩子，你覺得在家上課怎么樣??？她說一般般呢，沒有好玩的，我們下了課都可以和同學(xué)追追打打，玩很多的內(nèi)容，有趣啊，可是現(xiàn)在，唉！

傾聽，傾聽孩子的心聲，讓我們知道孩子是怎么想的？

第二、將欲取之，必先與之。

我們想要實現(xiàn)某種目標(biāo)，比如不讓孩子玩游戲，首先得讓她玩，而不是絕對禁止。

這個太經(jīng)典了，我們常常杜絕孩子玩，把孩子逼急了，她就走極端，我們一定要把握一個度。

讓孩子玩，但是必須要有限度和原則，一是時間上的把控，二是不能上癮。

現(xiàn)在我們是規(guī)定做完功課后，星期三星期六可以玩一會，孩子很滿意的答應(yīng)了。

第三、出現(xiàn)后果，自己承擔(dān)后果。

玉玲老師家的兒子初一了，有一次在該上課的時候玩起了游戲，而且還借同學(xué)的錢玩那種收費的游戲。

被玉玲老師發(fā)現(xiàn)后，她沒有批評孩子，也沒有情緒不好，而是運用一家人一起溝通的方式。

如何溝通的呢？我覺得很贊。

一是表明自己的態(tài)度。無論你選擇上學(xué)孩子玩游戲，我們都會愛你。

二是分析這樣做的后果。比如，你現(xiàn)在不學(xué)習(xí)，以后會怎么樣？

二是斷后路。爸爸媽媽以后不指望你養(yǎng)，學(xué)習(xí)也不是為我們學(xué)，你自己要為你現(xiàn)在的行為負(fù)責(zé)。

第四、建立新的興趣和愛好。

孩子沒有玩伴，也不能外出，網(wǎng)課又枯燥，我們做父母的盡量給孩子培養(yǎng)更多的興趣愛好，有了壞習(xí)慣，我們不是去拔草，而是去種花。

玉玲老師說，我們的孩子有些不好習(xí)慣不要緊，重要的是我們的大方向要正確。宏觀上把握，微觀處忽略。對待孩子，就如放風(fēng)箏，有松有緊，才能放好風(fēng)箏。

好的興趣比如說陪伴孩子經(jīng)典誦讀，閱讀課外書，學(xué)習(xí)英語，做手工，畫畫，健身，象棋等。

孩子的問題都是我們父母的折射，如何處理就要看父母的智慧了，也許這一次我們解決了，不一定下次就不會遇到了，我們這一次解決了這個問題，也許下一次就會遇到另一個問題。

但是做父母的，把握兩個根本，一是不斷修養(yǎng)自己，做個內(nèi)心平和、情緒良好的父母。二是保持終身學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我想當(dāng)我們遇到孩子問題時就能夠迎刃而解。