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家長(zhǎng)很少問(wèn)自己，“為什么我的孩子要學(xué)編程?！?在這里，我也希望你們可以冷靜下來(lái)，好好思考一下這個(gè)問(wèn)題。作為STEAM教育的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者，我從來(lái)提倡的都是code to learn，而不是learn to code。
learn to code學(xué)的是技能。在不久的未來(lái)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，寫代碼不再是高大上的技能，而是每一個(gè)孩子必備的基礎(chǔ)技能，和工業(yè)時(shí)代的會(huì)操作機(jī)器，修理機(jī)器，信息時(shí)代的會(huì)玩電腦一樣，會(huì)編程只是我們這個(gè)時(shí)代孩子的基本功而已。code to learn，翻譯出來(lái)就是“通過(guò)編程，學(xué)習(xí)這個(gè)世界”，發(fā)現(xiàn)身邊的問(wèn)題，并利用軟硬件結(jié)合的方式來(lái)解決問(wèn)題。我們可以看到，大多數(shù)的編程課只是滿足于做一個(gè)電腦游戲、做一個(gè)動(dòng)畫。有很多家長(zhǎng)和孩子會(huì)沉浸在這種淺嘗輒止的成就感里。
但是，當(dāng)你去問(wèn)問(wèn)現(xiàn)在的“程序猿“大牛，真正讓他們有成就感的是什么？是用自己寫的程序去解決一個(gè)個(gè)的問(wèn)題，把腦中的一個(gè)個(gè)想法變成現(xiàn)實(shí)。
Facebook的創(chuàng)始人扎克伯格就是一個(gè)愛寫代碼，并將自己的創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)的案例。他曾一個(gè)人寫出了最初Facebook的所有代碼?，F(xiàn)在，F(xiàn)acebook已經(jīng)從當(dāng)年哈佛校內(nèi)的一個(gè)花名冊(cè)變成了世界最大的社交網(wǎng)站，截至2015年6月底，每月至少瀏覽Facebook一次的登記用戶達(dá)14億9千萬(wàn)，約占全球30億網(wǎng)民的一半。
所以我們是不是一開始就要讓孩子認(rèn)清，學(xué)編程到底是為什么？除了玩一玩，編程可以讓你的幻想成為現(xiàn)實(shí)，這不更讓人驚喜么？
最近，美國(guó)德州的11歲少年Bishop Curry，因?yàn)榈弥従拥暮⒆颖粺崴涝谲嚴(yán)?，就發(fā)明了一個(gè)小裝置，目前他已經(jīng)籌到了近3萬(wàn)美金，小發(fā)明也正在量產(chǎn)過(guò)程中。
“小裝置能夠智能監(jiān)控車內(nèi)溫度，一旦溫度超過(guò)特定水平，小裝置就會(huì)釋放冷氣降溫，同時(shí)向家長(zhǎng)發(fā)出警報(bào)，并通過(guò)天線報(bào)警?！?（摘自美國(guó)中文網(wǎng)）
其實(shí)，每個(gè)孩子都不缺夢(mèng)想。他們可能做夢(mèng)都想著能夠做一個(gè)飛船，做一個(gè)會(huì)動(dòng)的機(jī)器人。孩子經(jīng)常會(huì)有些奇思妙想，夢(mèng)想著下雨天雨棚會(huì)自動(dòng)打開，夢(mèng)想著陽(yáng)光可以照進(jìn)每一個(gè)黑暗的角落。
當(dāng)我們一旦掌握了編程技能，就可以用軟件來(lái)“指揮”硬件，可以讓每一個(gè)物體和我們的腦中的夢(mèng)想連接，讓曾經(jīng)的不可能變成可能。
在這里，我想和家長(zhǎng)分享一句話，你的每一次選擇都將對(duì)孩子的未來(lái)產(chǎn)生決定性的影響。選擇learn to code，光學(xué)技能；還是code to learn，去用編程思維觀察這個(gè)世界，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，并讓孩子的夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書App
