? ? ? 初讀《怎樣學(xué)習(xí)別的教師的經(jīng)驗(yàn)》，帶給我的不僅是驚喜還有思考，給我的教學(xué)又指明了一條路。
? ? ? 每次開學(xué)之初，我都會(huì)有很多計(jì)劃，其中最重要的是認(rèn)真地聽上其他老師的幾節(jié)課，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，可是計(jì)劃以落空為多。每天忙忙碌碌的瑣事已經(jīng)把生活填滿，似乎找不出時(shí)間聽課。有時(shí)，面對(duì)太多好老師，不知如何選擇。發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)資源讓人眼花繚亂，無從下手。聽了這位老師的課，又有人說那位老師的課不聽真是太遺憾。怎么辦？看到蘇霍姆林斯基的這幾句話：“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本里的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班里可以學(xué)到許多東西。學(xué)生的練習(xí)本是全部教育工作的一面鏡子?！蔽矣蟹N恍然大悟的感覺。
? ? ? 在我的認(rèn)知里，一個(gè)老師的課值不值得聽，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是她的課堂表現(xiàn)以及學(xué)生的成績?cè)趺礃?，從來沒有考慮過學(xué)生的作業(yè)是什么樣。一個(gè)小小的練習(xí)本里竟然會(huì)藏著那么大的秘密。正如文中提到的：“練習(xí)本里包含著全部教育過程的成果。”“字寫得好與壞，還會(huì)與兒童閱讀得怎樣”這一點(diǎn)也是我從沒有思考過的。細(xì)細(xì)想來，我們班級(jí)中的幾個(gè)孩子，確實(shí)是這種情況。每次作業(yè)都是敷衍了事，稍微嚴(yán)格些，字會(huì)有那么點(diǎn)進(jìn)步，可是還是很難達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。閱讀就更不用說了，一篇課文讀得結(jié)結(jié)巴巴，字不認(rèn)識(shí)，長句不會(huì)斷句。平時(shí)閱讀能力差的，作業(yè)質(zhì)量也往往不理想。
? ? ? “要知道，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，這并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械地搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。”這為我的學(xué)習(xí)指明了方向。每次外出學(xué)習(xí)，筆記本上密密麻麻的字跡仿佛在炫耀著此次學(xué)習(xí)的收獲。腦海里存留的方式方法也有很多。滿血復(fù)活地回到工作崗位上，信心滿滿，好像有使不完的勁。學(xué)到的方式方法一定要用一用才會(huì)覺得學(xué)習(xí)沒有白費(fèi)。有些方式方法照搬過來，發(fā)現(xiàn)它怎么不靈驗(yàn)了呢？有時(shí)，在實(shí)施過程中會(huì)遇到種種阻礙。眼前的一切在暗示你，此路不通。此刻，一下子被拉回了現(xiàn)實(shí)，挫敗感重重地砸向了你。為什么呢？人家用得不就挺好嗎？
? ? ? 經(jīng)歷過這些后，我也深入地思考過。方式方法都是人創(chuàng)造出來的，每個(gè)人都有適合自己的方式。只學(xué)習(xí)方法，如同霧里看花。你不會(huì)清晰地看到它本來的色澤，也許花瓣的形狀你也看得模模糊糊。只有其形，不懂其神。這點(diǎn)感觸最深的是，聽名師上課。課堂上，老師神采風(fēng)揚(yáng)，一字一句都能啟發(fā)學(xué)生，恨不得把他的一舉一動(dòng)都記下來。可是，同樣的話到自己嘴里似乎變了味道。同樣的動(dòng)作，自己用起來就那么別扭?！跋騼?yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)取得某種信念。”這才是學(xué)習(xí)的精髓。
? ? ? 一個(gè)老師的課堂表現(xiàn)，是多種因素疊加的。個(gè)人修養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、心理素質(zhì)……這些怎能模仿，唯有深入鉆研，學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的信念。
? ? ? “在教育工作中，沒有一種結(jié)果是單靠某一項(xiàng)措施就能取得的——只要如此這般去做，就一定會(huì)得到這樣或那樣的結(jié)果?！碑?dāng)我想努力提高學(xué)生閱讀能力時(shí)，如果僅僅催促學(xué)生讀書讀書，結(jié)果往往令人失望。學(xué)生閱讀需要老師的引領(lǐng)，與此相關(guān)的各種活動(dòng)能激發(fā)他們的興趣，同時(shí)，家庭的智力生活也會(huì)產(chǎn)生影響。
? ? ? 怎樣提高教育技巧呢？這是多少年輕教師苦苦追求的，一直努力探索的問題。蘇霍姆林斯基也為我們指明了道路：付出個(gè)人的努力，提高勞動(dòng)的素養(yǎng)，首先是提高思想的素養(yǎng)；第二，對(duì)自己的勞動(dòng)尋根究底的研究。自我觀察、自我分析、自我進(jìn)修和自我教育?？偠灾沂且磺械母?。
? ? ? ? 我們一直強(qiáng)調(diào)，教育是農(nóng)業(yè)不是工業(yè)。農(nóng)民播種后需要精心呵護(hù)，要耐心等待，教育亦是如此。正如文中所說：今天所做的工作，在許多情況下，要經(jīng)過若干年后才能對(duì)它作出評(píng)價(jià)。
? ? ? ? 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！學(xué)習(xí)是終生的事情，學(xué)習(xí)也要抓住精
