最近開(kāi)始給女兒講《西游記》原著，人民文學(xué)出版社那版，見(jiàn)上圖。說(shuō)起怎么給她講起了原著，也是有段故事。她小時(shí)候，幼兒園時(shí)期吧，一直在聽(tīng)孫敬修爺爺?shù)摹段饔斡洝罚?tīng)了很多遍。孫敬修爺爺給孩子們講《西游記》有個(gè)特點(diǎn)，就是口語(yǔ)化比較重，比如開(kāi)場(chǎng)會(huì)說(shuō)：小朋友們吶，今天我給你們講個(gè)故事”，我覺(jué)得這樣的開(kāi)場(chǎng)對(duì)幼兒園的小朋友沒(méi)有問(wèn)題，但是對(duì)于開(kāi)始正式學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不利于孩子對(duì)書(shū)面語(yǔ)的學(xué)習(xí)，當(dāng)然再加上妞上了小學(xué)之后，我停了她聽(tīng)中文故事的習(xí)慣（因?yàn)橄Ｍ軐W(xué)會(huì)自己閱讀讀故事），所以當(dāng)上了小學(xué)的妞再提起要聽(tīng)孫敬修爺爺?shù)摹段饔斡洝?，我跟她說(shuō)了“No",? 她有點(diǎn)失望，我跟她說(shuō)，西游記有九九八十一難吧，孫敬修爺爺其實(shí)也只是講了一部分，比如蜘蛛精啊，玉兔精啊，什么的，孫敬修爺爺沒(méi)有講。這一下引起了妞的興趣，說(shuō)，我想聽(tīng)蜘蛛精的故事，哪里可以聽(tīng)到啊。我順勢(shì)說(shuō)，目前媽媽沒(méi)有找到直接聽(tīng)的，但是，看原著一定會(huì)有。妞說(shuō)，我要看。我說(shuō)，原著有點(diǎn)難，要么等你大些自己讀，要么媽媽先給你讀。那，媽媽給我讀吧，妞說(shuō)，于是人民文學(xué)這版的《西游記》就買(mǎi)回了家。
她的這個(gè)反應(yīng)符合我的預(yù)期。我想給她讀這套原著，一是想要繼續(xù)保持她對(duì)《西游記》的興趣，二是，希望能讓她對(duì)古漢語(yǔ)有些語(yǔ)感。中國(guó)的迅速崛起，國(guó)內(nèi)教育對(duì)大語(yǔ)文的重視，都要求這一代的孩子能更深地理解我們的語(yǔ)言文化的底蘊(yùn)，在培養(yǎng)孩子的興趣時(shí)，我覺(jué)得對(duì)我家妞來(lái)說(shuō)，四大名著之一的“西游記”是個(gè)切入口。
在買(mǎi)這套書(shū)的時(shí)候，其實(shí)，我對(duì)于自己能不能給妞讀也在打鼓。我不是學(xué)中文的，對(duì)古漢語(yǔ)的理解也就是大學(xué)之前的那些底子，書(shū)買(mǎi)回來(lái)之后我翻了翻，很多詞語(yǔ)我不知道如何解釋，但幸虧這個(gè)原著的電視劇讓大家對(duì)故事情節(jié)不陌生，就算一句話里有個(gè)別詞語(yǔ)不知道準(zhǔn)確解釋，但也能知道個(gè)大概意思。這邊，妞對(duì)收到了書(shū)很興奮，催著我趕緊讀，我想索性就不管三七二十一先讀起來(lái)再說(shuō)，邊讀邊看。
這套書(shū)一共上下兩冊(cè)，共一百回。第一天就讀了第一回，剛開(kāi)始讀的時(shí)候，我會(huì)讀一句給她用現(xiàn)代漢語(yǔ)“翻譯”一句，我知道意思的詞語(yǔ)就多給她講幾句，不知道的就一掠而過(guò)，不糾結(jié)具體詞語(yǔ)的意思，只求能讓她理解句子的意思。這么讀了一段后，妞說(shuō)，媽媽，您不用這么解釋，我能聽(tīng)懂。我很驚訝，后來(lái)我琢磨，才發(fā)現(xiàn)孩子聽(tīng)故事真的就是聽(tīng)故事，她不管什么具體詞語(yǔ)到底什么意思，能抓住大體意思知道情節(jié)就好，她有之前聽(tīng)“孫敬修爺爺講故事”的故事情節(jié)的底子，雖然在聽(tīng)原著的時(shí)候有些詞語(yǔ)不知道什么意思，但這些不知道意思的詞語(yǔ)絲毫不影響她對(duì)整體故事情節(jié)的把握。后來(lái)，我跟她約定，媽媽就不逐句解釋了，你不明白的時(shí)候隨時(shí)打斷我，你打斷我的時(shí)候我再解釋。她說(shuō)好。這樣，我們也讀得快了許多。
雖說(shuō)快了許多，但是文言文就是文言文，有些的確也比較難，比如這套書(shū)開(kāi)始第一回就有這么一段話：
詩(shī)曰：
混沌未分天地亂，茫茫渺渺無(wú)人見(jiàn)。
自從盤(pán)古破鴻濛，開(kāi)辟?gòu)钠澢鍧岜妗?/p>
覆載群生仰至仁，發(fā)明萬(wàn)物皆成善。
欲知造化會(huì)元功，須看《西游釋厄傳》。
還有，書(shū)中經(jīng)常有大段的描述性的文字，比如孫悟空跳入瀑布泉后見(jiàn)到的水簾洞的樣子，比如孫悟空與二郎神打斗的場(chǎng)景，這些文字都很難，我都不知如何給妞解釋。
我想，不好解釋索性就不解釋，抱著給孩子講故事的心理，如果是為了學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)，字字都給孩子講清楚，就不是講故事了，她也很快不會(huì)有興趣了。于是每每讀到這樣的大段，我跟妞說(shuō)，這段就是描述什么什么的，比較難，我們先不講。妞是為了聽(tīng)故事，饒有興趣地要知道故事是如何發(fā)展的，自然不會(huì)要求必須講那段難的，就這樣，我們每天睡前讀20--30分鐘，一直讀到了第七回。
