輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)，一個(gè)一年級(jí)的孩子哭著說(shuō)，我不要生活在這里了，情緒不好的時(shí)會(huì)說(shuō)我死了不就可以了？為什么“死亡”如此沉重的字眼能在一個(gè)7歲不到的孩子的口中輕易脫口而出？

我反思自己的教育方式哪里出現(xiàn)了出錯(cuò)誤，為什么他寧愿用死來(lái)逃避問(wèn)題，卻沒(méi)有直面困難的勇氣？為什么能如此不知道珍惜生命？起初，聽(tīng)到別人說(shuō)起，有個(gè)男孩子和一個(gè)女孩子在電梯里面吵架，結(jié)果男孩吵不過(guò)出來(lái)電梯后直接跳樓了，我覺(jué)得不可思議，為什么現(xiàn)在孩子處理問(wèn)題的方法能這樣極端呢？這樣做對(duì)自己有什么好處？就是逃避問(wèn)題，無(wú)法解決的問(wèn)題就選擇習(xí)慣性逃避。

從小我也不是一個(gè)幸福家庭成長(zhǎng)的孩子，同樣經(jīng)驗(yàn)過(guò)很痛苦的童年，老師的辱罵，同學(xué)的嘲笑，親人的冷漠，但是從來(lái)沒(méi)想過(guò)放棄自己，再回想為什么老師罵我時(shí)我不敢和家里人說(shuō)呢？沒(méi)有能提供安全感的家長(zhǎng)，無(wú)從說(shuō)起。無(wú)法提供情緒價(jià)值的家長(zhǎng)，孩子自然不會(huì)和你訴說(shuō)內(nèi)心的想法。