? ? ? 常言道“茶亦醉人何必酒，書能香我不需花” 。自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而作為教師，從書本中獲取知識是尤其重要的。不僅老師要讀書，學(xué)生更要讀書，那么我們應(yīng)該怎樣來讀書才能達(dá)到理想的效果呢？這個問題一直困惑著我。聽了時老師的講座后，我受益匪淺，下面談?wù)勎业母惺堋?/p>

? ? ? ? 首先要多鼓勵，多關(guān)愛學(xué)生，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。孩子的個性不同，有的孩子內(nèi)向、膽小，不敢發(fā)言，我們要多關(guān)心他，多鼓勵他。如我們班的一個男孩，他上一年時從不舉手發(fā)言，平時也不怎么愛說話，每節(jié)課上我都鼓勵他發(fā)言，每說一句話我都夸他說得真棒，他一點點自信起來，現(xiàn)在課文讀的可流利了，也不害怕了，每節(jié)課都能主動回答問題了。讓我們把特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園春色。

? ? ? ? 其次閱讀形式多樣化，提高學(xué)生的閱讀興趣。由于我們班的孩子比較小，所以我們班除了每周三的閱讀課外，每月還開展一次故事會或詩朗誦等活動，在活中讓孩子們互相點評，取長補短。常言說“好記性不如爛筆頭”，為了使讀書達(dá)到更好的效果，我還讓孩子們寫讀書筆記和詩詞積累本，這樣會加強他們對文章的理解和記憶，也對以后寫作文打下基礎(chǔ)。并且每次活動后我都及時進(jìn)行總結(jié)反饋，存檔。

? ? ? ? 第三書籍的選擇以及閱讀方法。不是所有的書拿來就能看的，我們要看一些健康的、積極向上的書籍。而且不同年齡段的孩子所讀的書也不同，低年級讀繪本，只要大聲朗讀就可以了；中高年級讀一些有主題的故事，中年級能融入角色，會復(fù)述故事就可以了；高年級的孩子有一些閱讀的基礎(chǔ)了就要探究故事主題了。閱讀是隨著年齡由淺入深的，也就是時老師講的吻醒、編織、穿越三個層次。

? ? ? 第四是家長以身作則。俗話說家長是孩子的第一任老師，家長對孩子的影響非常重要。希望家長們放下手機，以身作則參與到孩子的閱讀中，閱讀不是一朝一夕的，要每天堅持，家長不但要給孩子買一些合適的書籍，還要每天陪伴或督促孩子閱讀，養(yǎng)成孩子主動閱讀的習(xí)慣。家長要經(jīng)常與老師溝通，了解孩子在學(xué)校和在家里的表現(xiàn)，并支持老師的工作。

? ? ? ? 閱讀已經(jīng)是教學(xué)工作中的重中之重，在今年的教學(xué)中，我會借鑒時老師的優(yōu)秀的閱讀經(jīng)驗，來探索出適合我班孩子的閱讀方法，使孩子們愛上閱讀。

? ? ? ?

? ? ?

? ? ? ? ?