課程主要由目標(biāo)與內(nèi)容構(gòu)成。
課程目標(biāo)
主要是指課程本身要實現(xiàn)的具體目標(biāo)和意圖。它是內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法的基礎(chǔ)。
它的依據(jù)：學(xué)生的研究（學(xué)習(xí)者的需要）、社會的研究（當(dāng)代社會生活需求）、學(xué)科的研究（學(xué)科的發(fā)展）
三維目標(biāo)：知識&技能目標(biāo)（基礎(chǔ)知識、基本技能“雙基教學(xué)）過程&方法目標(biāo)（學(xué)會學(xué)習(xí)）、情感態(tài)度&價值觀目標(biāo)（激發(fā)情感共鳴，積極態(tài)度體驗）
三維目標(biāo)=布盧姆：認(rèn)知、動作技能、情感
課程內(nèi)容
課程的核心要素，是按學(xué)科邏輯和心理發(fā)展需求組織編排而成的知識體系+經(jīng)驗體系。
構(gòu)成：
間接經(jīng)驗：理論化、系統(tǒng)化的書本知識，主要來源；
直接經(jīng)驗：為學(xué)習(xí)書本知識而需要的感性知識，是內(nèi)容的補(bǔ)充和完善。
積累間接經(jīng)驗、文字知識，但選編時也要考慮學(xué)生已有的感性經(jīng)驗及獲取惡的學(xué)習(xí)活動經(jīng)驗。培養(yǎng)實踐能力。（設(shè)置學(xué)科課程+綜合實踐活動課程）
組織形式
直線式：一條邏輯上前后聯(lián)系，不重復(fù)，直線前進(jìn)。
螺旋式：課程內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)，逐漸擴(kuò)大知識面和難度。前面時后面基礎(chǔ)，后面是前面內(nèi)容的擴(kuò)展和加深，層層遞進(jìn)。
縱向：知識的邏輯序列，已知到未知，具體到抽象，易到難，簡到繁
橫向：打破知識界限和傳統(tǒng)，按學(xué)生發(fā)展階段，以其需要探索社會和個人最關(guān)心的問題，組織內(nèi)容。相對獨立專題。綜合性、知識廣度。
邏輯順序：根據(jù)學(xué)科本身的體系和知識內(nèi)在聯(lián)系組織課程內(nèi)容
心理順序：根據(jù)發(fā)展特點組織內(nèi)容
文本表現(xiàn)方式
課程計劃：課程設(shè)置與編排的總體規(guī)劃。教育行政部門制定的有關(guān)教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。（國家的統(tǒng)一要求）義務(wù)教育階段：強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性
對學(xué)校教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動等做出全面安排。包括：教學(xué)科目（課程）設(shè)置、學(xué)科順序（課程開設(shè)順序）、課時分配（教學(xué)時數(shù)）、學(xué)年編制與學(xué)周安排。課程設(shè)置時中心和首要問題。
課程標(biāo)準(zhǔn)：依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和課程方案，以綱要形式編制的關(guān)于教學(xué)科目內(nèi)容、教學(xué)實施建議以及課程開發(fā)等方面的指導(dǎo)性文件。（01年前是教學(xué)大綱）
課程計劃的分學(xué)科展開，對每門學(xué)科教學(xué)的統(tǒng)一要求。
是教材編寫和教師教學(xué)的直接依據(jù)，考試命題依據(jù)，衡量教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。
教材：教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動的材料，包括：教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導(dǎo)書、各種視聽材料。教科書+講義=教材
作用：
學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料，幫助學(xué)生掌握教師講授的內(nèi)容，便于預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和作業(yè)。
是學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)大知識的基礎(chǔ)，教師應(yīng)教會如何有效使用教材、發(fā)揮其最大作用。
教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。
編寫基本原則和要求：
不同學(xué)科特點，體現(xiàn)科學(xué)性與思想性。內(nèi)容科學(xué)，客觀真理。思想性：傳達(dá)正確價值觀和意識形態(tài)。
教材普適性?？紤]我國社會發(fā)展現(xiàn)實水平和教育現(xiàn)狀，對大多數(shù)的適用性。
編排上，知識內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求統(tǒng)一。符合衛(wèi)生學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)的要求，有利學(xué)習(xí)。
形式上，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。層次分明、表述簡練、精確、詳略得當(dāng)、封面、圖片美觀清晰；字體適宜。
編寫要兼顧同一年級各門學(xué)科內(nèi)容之間的關(guān)系和同一學(xué)科各年級教材之間的銜接。
