思考與討論

1.? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 你認(rèn)為“高段位的學(xué)習(xí)者”需要掌握哪些能力？你對自己的定位是哪個段位？

2.? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 為什么朋友圈和微信公眾號總是充滿了雞湯和謠言？你了解“羅一笑事件”嗎，你看到那篇求助文章的反應(yīng)是什么？

3.? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 你知道哪些跨學(xué)科或者跨界工作的人？最令你感到敬佩的是誰

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學(xué)會提問

成為一名好的提問者，是成為好的學(xué)習(xí)者的第一步。

理想的學(xué)習(xí)模式是，除了簡單地吸收知識，學(xué)習(xí)者還要通過提問來調(diào)用已有的知識體系，好奇地追尋答案，積極地進(jìn)行多方面的探索，建立新的知識體系，把新舊知識之間的通道打開。

關(guān)于現(xiàn)在的學(xué)習(xí)或工作，我已經(jīng)具備了哪些知識，熟稔到什么程度？

1.? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 通過新階段的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`，我又獲得了哪些新知識，對原有的知識構(gòu)成了怎樣的補(bǔ)充和挑戰(zhàn)？

2.? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 關(guān)于現(xiàn)在的學(xué)習(xí)或工作，還有哪些未知的東西可以通過簡單的探索學(xué)習(xí)到？

3.? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 還有哪些未知的東西，暫時沒辦法輕易獲得答案，要經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)來摸索？

4.? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? 解碼信息

總結(jié)來說，解碼的三個層次是：

1.? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 它說了什么，給我什么感受？（它原本就要傳達(dá)的信息和知識）

2.? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 它要傳達(dá)的是什么？是真實的嗎？對我有何價值？（對內(nèi)容的反思、審視和評價）

3.? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 它是怎么建構(gòu)起來的？效果是怎么實現(xiàn)的？（對形式、構(gòu)成和表達(dá)手法的洞察）

通過這樣的細(xì)心挖掘，解碼就初步完成了。

（一）深度學(xué)習(xí)

于有字處見字而知其意義，易； 心知著者未言之意，于字里行間無字處見出字來，難。

（二）尋找解碼的入口

1.不止要尋結(jié)論，還要尋過程

2.不止要做歸納，還要做延展

3.不止要找相似，還要找不同

操練知識

你掌握的知識并不取決于你記憶了多少知識，而是取決于你能調(diào)用多少知識。什么是技能？是把信息和知識融會貫通以后的應(yīng)用階段，這里并不是指所謂的“實用性”，事實上，炒股、說服、寫作是技能，審慎思考也是一種技能。

（一）寫作式操練

（二）游戲式操練

（三）設(shè)計式操練

知識融合

與之前提到的“能力嫁接”思維框架相關(guān)，在操練知識的過程中，讓不同知識發(fā)生化學(xué)作用，也是非常重要的思考方法。

從知識融合方式上看，大體可以歸納為遷移、印證和互補(bǔ)三類。