（1）卡片動(dòng)車
最近我給兒子買了一盒卡片書，里面有8套卡片。每套卡片上面有對(duì)應(yīng)的圖片，下面配有它的英文。每一套卡片都是連在一起的，伸開來很長(zhǎng)，疊起來就是一個(gè)小立方體。我要求他每天看完之后，都放回盒子里。而昨天晚上他看完了卻沒有放回去?？吹娇湛盏暮凶樱矣行┥鷼猓瑔柕溃骸翱ㄆ?？為什么沒有放回盒子里？”
他有點(diǎn)委屈的說：“嗯……我家里又沒有動(dòng)車玩具，我就用卡片做了一個(gè)動(dòng)車?！?/p>
我問：“你放哪了？”
“我放到奶奶房間里了?！?/p>
我來到那個(gè)那個(gè)房間一看，有點(diǎn)吃驚，因?yàn)樵陂T口真的有一輛逼真十足的“動(dòng)車”，一個(gè)用小紙卡片做成的動(dòng)車模型。
看過之后，我咽回了即將打算對(duì)他發(fā)出的常規(guī)性訓(xùn)斥?！澳愫馨簦苡每ㄆ龀鰟?dòng)車，很了不起。”
（2）兩個(gè)太陽(yáng)
兒子有一天放學(xué)，從學(xué)校帶回家一些自己的繪畫作品。其中一幅畫引起了我的注意。畫中有一條河，河里有三條魚，河邊有小草，有花，有樹，河邊還有一個(gè)小朋友?？罩杏酗w著一個(gè)蝴蝶，一個(gè)超人（畫的有點(diǎn)胖了，但他知道超人身上有個(gè)“S”），還有一支棒棒糖，但是天空上卻錯(cuò)誤的畫有兩個(gè)大大的太陽(yáng)。
我問四歲的兒子：“為什么這里會(huì)有兩個(gè)太陽(yáng)??？”
他說：“因?yàn)闀裉?yáng)補(bǔ)鈣，我就……多弄了一個(gè)太陽(yáng)?！?/p>
（3）剪破的帽子
有一天我妻子發(fā)現(xiàn)兒子新買的太陽(yáng)帽帽沿被剪刀剪開了一個(gè)小口。在我們得知是他自己剪破的時(shí)候，我倆大發(fā)雷霆，輪番上陣，她訓(xùn)斥完了我又訓(xùn)，“好好的帽子干嘛要剪破？剪破了好看嗎？你看看！！來來，我把你的胳膊也剪破吧……”他低頭喪氣的接受我倆的批評(píng)，甚至是威脅。害怕，又不敢說什么。
“你做錯(cuò)了嗎？”“錯(cuò)了。”
“以后還剪不剪東西了？”“不剪了。”在我倆的訓(xùn)斥加威脅下，他只敢低頭條件反射的說著不屬于他腦子里的話，“我錯(cuò)了，我以后不了……，”不敢再說別的。
今天，為了尋求他內(nèi)心的答案，我又重新問起他這個(gè)問題：“那天，你為什么剪破你的太陽(yáng)帽呢？”他說：“因?yàn)槲铱粗糸_一個(gè)花邊，好看呀。”雖說這可能與創(chuàng)新沒有太大關(guān)系，但是，在他的世界，讓自己的帽子更好看一點(diǎn)，這樣做又有什么錯(cuò)呢？錯(cuò)到能讓父母大聲怒斥威脅一番。
全球著名創(chuàng)造力研究專家Sir Ken Robinson 說，孩子們?cè)敢饷半U(xiǎn)，即使嘗試的結(jié)果是錯(cuò)誤的，他們也不懼怕。當(dāng)然，這并不是說錯(cuò)誤的嘗試就是創(chuàng)新，但我們都知道，如果你不做錯(cuò)誤的嘗試，你永遠(yuǎn)不會(huì)創(chuàng)造出新東西。如果你不想讓孩子們做錯(cuò)誤的嘗試，等他們長(zhǎng)大了，多數(shù)孩子就會(huì)喪失創(chuàng)新能力。那就會(huì)使他們也變的懼怕錯(cuò)誤的嘗試。
用另一句話說就是，不讓孩子做錯(cuò)誤的嘗試，就是在扼殺孩子的創(chuàng)造力。
畢加索說過一句話，孩子們是天生的藝術(shù)家。
孩子的創(chuàng)新力是無與倫比的。所有孩子都是偉大的天才。因?yàn)楝F(xiàn)在他們腦子里是最全新的，最活躍的思維在運(yùn)轉(zhuǎn)。孩子，不僅是生命生生不息的傳承，更是新生命的從未有過的新思維的涌動(dòng)。
我覺得我們做父母的，尤其是像我一樣這些新爸新媽們，在孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，先不要著急著大發(fā)雷霆，不要著急著去批評(píng)、去否定。而應(yīng)該要從孩子犯的各種錯(cuò)誤中去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，不同之處。去發(fā)掘孩子的天賦，鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)新。
做孩子的導(dǎo)師和朋友，別去做他的獨(dú)裁者，扼殺掉他天生獨(dú)有的創(chuàng)造力。
