堅持學(xué)習(xí)分享，第138天。2017年12月2日，星期六
前幾天一直有個問題困擾著我。在我們班上，我也對孩子的行為進行了贊美，但是他們的改正效果卻不是很好。當(dāng)然會出現(xiàn)這種情況，前一段時間稍微有點好苗頭，你對他進行表揚，剛表揚完就會出現(xiàn)同樣的錯誤。造成一種印象就是，孩子不能表揚，一表揚就犯錯。
今天在看書的過程中，我才發(fā)現(xiàn)，原來我一直是沿用行為校正的方法對孩子進行贊美。行為贊賞的方法，認為，只有在孩子表現(xiàn)好的時候，才對孩子進行贊美。有時孩子會認為你的贊美只是讓他做的更好，會引起他的反感。你的贊美只是為了強化學(xué)生的行為。孩子們現(xiàn)在非常叛逆，只要是老師說的，她往往要總要和你對著干。你強化的行為，他立馬就，從反方向進行證明。這也是我對孩子進行贊美，但是效果不很明顯的原因！

而焦點解決教師的做法。就是要抱著驚訝，好奇和欣賞的態(tài)度，稱贊孩子的表現(xiàn)。這種贊美方法會讓孩子們感覺到他們是掌控自己行為的專家。在老師眼中，他們的成功是由他自己創(chuàng)造的。老師，困惑或者驚訝的表情，對于孩子和家長來說是一種很大的贊美，當(dāng)孩子們感覺到他們做了一些連老師都無法解決和了解的事情時，他們就會變得，更有動力去改變。就像學(xué)生要挑戰(zhàn)老師一樣。焦點解決教師更重要的是在發(fā)現(xiàn)孩子的能力。我這能力引發(fā)了他們行為的，正確性。而不是單純的贊美行為。贊美的過程中要及時尋找過去的成功經(jīng)驗。并且側(cè)重于，有這個經(jīng)驗引發(fā)的改變。最后詢問他是如何做到的，引發(fā)他的思考。從而產(chǎn)生更大的改變。