用聲傳遞文字的情感，用心感悟文字的心跳!大家可知道，文章就像我們?nèi)艘粯?，是有心跳和脈動的。

但由于我們不注意朗讀的方法，打亂了文章語句內(nèi)在的節(jié)奏，才讓文章失去了應(yīng)有的鮮活與情感。

在日常朗讀中，有不少人面對一段文字，尤其是較長的句子，還沒看清楚包含有哪些詞語，沒理清句子的中心意思是什么，就不管三七二十一，像點(diǎn)燃了受潮的鞭炮似的，張嘴就讀，結(jié)果磕磕絆絆，絲毫表達(dá)不出文字的韻味，大煞風(fēng)景！

今天，我就給大家分享兩個(gè)簡單實(shí)用的情感朗課文的小妙招！相信，一定會對大家有所幫助！

妙招一：“切西瓜”

又大又圓的西瓜，味道雖甜美，但總得切成一小塊一小塊，才好細(xì)細(xì)品嘗。

朗讀文章就好比切西瓜，要想讀出韻味和情感，就應(yīng)該化繁為簡，化長為短，注意適當(dāng)停頓。

我們都知道，文章語段是有標(biāo)點(diǎn)符號的，朗讀時(shí)，遇到有標(biāo)點(diǎn)的地方，要做適當(dāng)?shù)耐ｎD。

可大家知道嗎，在句子中間沒有標(biāo)點(diǎn)的地方，根據(jù)意思和情感表達(dá)的需要，也應(yīng)做出適當(dāng)?shù)耐ｎD。

比如：下面以小學(xué)三年級課文為例進(jìn)行說明，在《美麗的鹿角》一課當(dāng)中，有這樣一句話：

他嘆了口氣，說：“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿，卻讓我獅口逃生！”

如果慌里慌張、平鋪直敘地一口氣讀完，不但不能較好表達(dá)故事主角“鹿”的心理活動，影響情感的表達(dá)，還會導(dǎo)致氣息不穩(wěn)，假使文章還有下文，就會影響到下文的流暢朗讀。

而我，在這個(gè)句子中間劃上了幾處小停頓，再去朗讀，又會怎樣呢？我會這樣讀：

他嘆了口氣，說：“兩只/美麗的角/差點(diǎn)兒/送了我的命，可四條/難看的腿，卻讓我/獅口/逃生！”

這樣的話，讀起來，從從容容，既有節(jié)奏感，又通過鮮明的對比，表達(dá)了鹿的心情，生動形象，還留給了讀者寬闊的想像空間！

再比如，在《小真的長頭發(fā)》一課中，有這樣一個(gè)句子：

要是把右邊的辮子和左邊的辮子繃緊了拉在樹上，家里洗的所有衣服就能一次全晾完啦。

很明顯，這個(gè)句子難讀的原因是句子太長了，句子前后只有2個(gè)標(biāo)點(diǎn)。

如果，我們只在有標(biāo)點(diǎn)的地方稍作停頓，朗讀的壓力就很大，就不能從容不迫地準(zhǔn)確表達(dá)，小真的長頭發(fā)有什么神奇之處了！

如果，我們把這個(gè)“大西瓜”切成一小塊一小塊的，就成了下面這個(gè)樣子：

要是把/右邊的辮子/和左邊的辮子/繃緊了/拉在樹上，家里洗的/

所有衣服/就能一次/全晾完啦。

讀起來，輕輕松松，把小真長頭發(fā)的神奇之處表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)！

也充分地展現(xiàn)了小真大膽的想象力！

妙招二：“釘馬掌”

要想突出表達(dá)語句中的某些重點(diǎn)內(nèi)容，準(zhǔn)確表達(dá)文章情感，朗讀時(shí)就要抓住修飾語、行為動詞等關(guān)鍵詞語，讀得聲音要重一些、強(qiáng)一些。

剛開始練習(xí)朗讀技巧的時(shí)候，為了加強(qiáng)記憶或防止遺忘，我們可以用筆在這些詞語的下面標(biāo)上著重號或畫上橫線。這里，我給這種練習(xí)重音的方法叫做“釘馬掌”。

比如：《一幅名揚(yáng)中外的畫》中最后一段有這樣一句話：

如果平鋪直敘，輕重音不分，缺乏對比渲染，就像喝一碗白開水，非常乏味。

事實(shí)上，這句話地位非常重要，一句話精煉地總結(jié)了《清明上河圖》名揚(yáng)中外的原因，在全文中起到畫龍點(diǎn)晴的作用。

如果能突“清明上河圖”、“看到”“八九百年以前”、當(dāng)時(shí)“、“普通百姓”等幾處重音，并在句中做出適當(dāng)停頓，那讀后的味道又如何呢？我是這樣的朗讀的：

《清明上河圖》/使我們/看到了/八九百年以前的/古都風(fēng)貌，看到了/當(dāng)時(shí)/普通百姓的/生活情景。

好了，大家不妨抓緊嘗試一下這兩個(gè)小妙招吧！