讀書為什么這么難？當(dāng)看到這個(gè)問題時(shí)，我能想到的答案可能也是普遍人想到的：沒時(shí)間、沒精力、看不懂、記不住、看不下去等等吧，我想解決了這些阻礙，讀書就容易多啦！
但趙周老師的觀點(diǎn)讓我耳目一新：若學(xué)習(xí)者缺乏內(nèi)化和應(yīng)用知識(shí)的能力，即不能把知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的能力，那么即使解決以上問題，也沒有多大意義。
那該如何攻破這些攔路虎了？其實(shí)，明白這些問題的實(shí)質(zhì)，問題也就會(huì)不攻自破了。
一、沒時(shí)間、沒精力
書中麥克拉斯基提到一個(gè)生存余力理論模型，我第一次聽說(shuō)，其基本觀點(diǎn)是：一個(gè)人總是在他需要的精力與可提供的精力之間尋求平衡。那些消耗個(gè)體精力的事情叫作“生存負(fù)載”（Load of Life），而處理這些負(fù)載需要“生存力量”（Power of Life）。無(wú)論是生存負(fù)載還是生存力量，都由外部因素和內(nèi)部因素構(gòu)成。
關(guān)于生存負(fù)載，外部負(fù)載主要指的就是職場(chǎng)工作和家庭工作；內(nèi)部負(fù)載主要來(lái)自個(gè)體不的生活期望：想買房，想換車，想升職等。
生存力量呢？外部的力量源自家庭背景、人脈資源、經(jīng)濟(jì)能力，內(nèi)部的力量就是個(gè)人的能力和經(jīng)驗(yàn)。
生存力量除以生存負(fù)載，就是麥克拉斯基強(qiáng)調(diào)的“生存余力”（Margin in Life）。
生存余力理論指出：一個(gè)人要從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，必須擁有一些生存余力。
職場(chǎng)工作者的生活也是如此?！叭绻軌虮３忠欢ǖ挠嗔?，那么就能夠很好地應(yīng)對(duì)不可預(yù)見的緊急情況，更好地承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，能夠從事各種探索性和創(chuàng)造性活動(dòng)，也更有可能開展學(xué)習(xí)。”
二、看不懂、記不住
從小受教育的影響，我們認(rèn)為，讀書就是要記住，看懂，看不懂，那不裝瞎嗎？其實(shí)，那是針對(duì)以知識(shí)為中心的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，對(duì)于以自我為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，理解和記憶知識(shí)并不能創(chuàng)造價(jià)值，改變行為才有可能創(chuàng)造價(jià)值。所以，只要書中有一部分內(nèi)容能和自己發(fā)生聯(lián)系，將知識(shí)用到實(shí)際工作和生活，就是有效的閱讀。
三、看不下去
很多人讀書讀一半就讀不下去了，最后半途而廢，買來(lái)的書都束之高閣，心生愧疚，后悔不已。
那如何算讀完一本書了？從頭讀到尾？在全書做滿讀書筆記？合上書可以默寫全書整體框架？，不同的人有不同的觀點(diǎn)，不同的書也有不同的觀點(diǎn)。但對(duì)于以自我為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，針對(duì)致用類圖書，有幾條書不必讀完的原因：
1、任何一本書，有你需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，也有相當(dāng)多的知識(shí)是你不需要學(xué)習(xí)的。
2、讀的越多，不見得用的多。書價(jià)值的多少跟多了多少?zèng)]有直接關(guān)系，也許讀的少而精反而更可能去應(yīng)用。
3、只要你能將書中的知識(shí)在實(shí)際中用上一點(diǎn)兒，圖書給你創(chuàng)造的價(jià)值就已經(jīng)遠(yuǎn)大于書價(jià)。
所以讀書不要害怕讀不完，看不懂，記不住，它們只是擋在你面前的紙老虎、心理障礙。在這個(gè)日新月異發(fā)展的時(shí)代，收益率最高的投資就是提升自己的能力，尤其是學(xué)習(xí)能力，而性價(jià)比最高的學(xué)習(xí)方法就是閱讀。從今天開始，請(qǐng)放下手機(jī)，放平心態(tài)，拿起書本，沉浸其中吧。
