最近子玲帶兒子在做一套邏輯思維的練習，一開始做題時其中一道題把子玲都給難住了，一時間竟不知如何下手。
先請大家一起來看一下這道題目，很歡迎大家在留言區(qū)寫下你們的解題思路。
這是一個20x20的方格，由不同圖形組成，有點像以前我們玩的“俄羅斯方塊”。
題目要求畫出圖中帶點的圖形，并且按照箭頭找出那個隱藏的圖形。
看著這么多密密麻麻的箭頭，子玲雞皮疙瘩有點起來了，最先想到的第一個步就是先把圖中帶點的圖形涂色，然后呢？破解方法是什么呢？
但是子玲在陪兒子涂出所有帶點的圖形之后，這些箭頭便有用處了，大家能猜出什么用嗎？可以看一下最終的效果。
好了，不賣關(guān)子了，今天子玲就是想跟大家聊一聊邏輯思維，咱們學齡前的孩子怎么在玩中發(fā)展邏輯思維。
1.什么是邏輯思維?
著名心理學家皮亞杰提出了“數(shù)理邏輯經(jīng)驗”這個概念，并指出它是兒童認知發(fā)展的重要條件。
皮亞杰把兒童分經(jīng)驗分為三類：物理經(jīng)驗、數(shù)理邏輯經(jīng)驗、社會經(jīng)驗。其中數(shù)理邏輯經(jīng)驗要通過孩子自己和外界物體的相互作用來獲得，它所依賴的是作用于物體的一系列動作之間的協(xié)調(diào)，以及對這種動作協(xié)調(diào)的抽象，皮亞杰稱之為“反省的抽象”。
看著這一段對數(shù)理邏輯的理論介紹，是不是有點懵？如果只看它的理論解釋，都會感到不知所云，所以子玲來講一個例子，大家很快就能明白了。
比如我們有5個桔子，最初這數(shù)字“5”和桔子之間是沒有必然聯(lián)系的，但是因為這些桔子構(gòu)成了一個數(shù)量為“5”的整體，所以數(shù)字“5”和桔子之間，就自然地產(chǎn)生了相互對應(yīng)的關(guān)系。
所以數(shù)字和物體之間的相互對應(yīng)就形成了最初的數(shù)理邏輯經(jīng)驗，它雖然有點抽象，但跟孩子的生活卻密切相關(guān)，孩子通過一系列的動作獲得這一經(jīng)驗，直接有助于孩子正常認知的發(fā)展。
我們都知道數(shù)學學習能夠培養(yǎng)和發(fā)展孩子的邏輯思維，子玲前面提到的這類題目看著是不是不太像常見的數(shù)學類型，但其實這樣的練習不但可以幫助孩子鍛煉解題思路，提高邏輯思維能力，而且充滿樂趣。
2.為什么這類“邏輯思維小游戲”能夠鍛煉到孩子的邏輯思維呢？
從前面的例子能看出來，要想解出問題的答案，需要至少2步以上的思考，這樣的題目能鍛煉孩子的那些思維能力呢？
a. 通過仔細閱讀問題，識別圖中關(guān)鍵信息的能力
b. 通過演繹推理，提高解決問題的能力
c. 通過融會貫通，開闊解決問題的思維
咱們再試試這樣一個游戲，大家可以自己邊做邊感受、總結(jié)自己的思路過程：
1、要求找出圖片右邊所顯示的圖形，圖片不能翻轉(zhuǎn)或者旋轉(zhuǎn)。
2、我們來看看從圖中我們可以知道可知那些已知信息：
（1）是15x20的方格圖，圖片由多個不同顏色、不同形狀的單位方格組成；
（2）圖片右邊有三個顏色不同、形狀各異的形狀；
（3）要求我們在方格圖中找出符合右邊的形狀以及數(shù)量。
那子玲拋磚引玉的先分享一下自己思路和對兒子的指導(dǎo)步驟吧，大家可以看看你有什么其他的方法嘛。
首先“仔細閱讀問題，識別圖中的關(guān)鍵信息”，在兩個已知信息中，找出關(guān)鍵信息。
圖中提供的形狀樣版能供我們參考，直接找出答案，所以這就是關(guān)鍵信息。
接著我進行了“演繹推理，解決問題”。
上一步我們找到了關(guān)鍵信息，現(xiàn)在開始進行分析，比如第二個“T”形狀，中間三個單位方格是深綠色，兩邊的兩個是淺綠色。我們按照這兩條信息去尋找，就可以準確找到三個這樣的“T”形狀。
其他兩個形狀以此類推。
這個時候答案是不是就出來了呀。不過這只是一種思路，怎么去做“融匯貫通，開闊思維”呢？這就需要我們家長去反饋、拓展和引導(dǎo)了。
經(jīng)常做這樣玩中學的思維游戲，能夠讓孩子在遇到疑難問題時，多一分從容、沉著和自信，拓寬解決問題的思路。
根據(jù)子玲陪兒子做邏輯游戲的經(jīng)驗，我很負責任的告訴大家，一定會出現(xiàn)耗時長，找不出來，喪失積極性等情況。但家長不要灰心、不要喪氣、不要著急，這些情況都是正常的，這個時候，不妨讓孩子緩一緩、換個玩法，而且子玲會分享給大家很多鍛煉邏輯思維的資源，獲取方式參見文末，咱們從易到難、一點點推進，這樣才有利于孩子保持積極性和好奇心。
子玲今天給大家分享的資源除了文章中提到的兩款，還有以下三款：
《找不同》
如圖，找出兩個圖片中的五處不同。這類題既鍛煉孩子的邏輯思維，也考察孩子的細心度和專注度。家長可以根據(jù)孩子不同的年齡段，給孩子適當增加、減少難度。
年齡稍大一些的孩子可以玩下面這些：
《畫出另一半》
這些涂色、找不同的玩法是孩子通常比較喜歡的類型，可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造欲。孩子在完成的過程中，不但可以增加孩子對于顏色的敏感度，最重要的是可以鍛煉孩子數(shù)理邏輯經(jīng)驗中的對應(yīng)、分類、整體、排序等能力。
年齡大一些的孩子可以玩下面這兩個：
《畫出隱藏的圖案》
這個游戲有點類似于子玲前面舉的例子，但又有差別。這個是根據(jù)不同區(qū)域的顏色要求，在相應(yīng)的區(qū)域涂色。
還有這種形式：
這樣的題目子玲建議家長可以給孩子適當?shù)膯l(fā)，讓孩子體會到做出答案的樂趣。
關(guān)于孩子的邏輯思維能力，子玲就先說到這，如果想要獲取文中提到的電子資源，在評論區(qū)回復(fù)關(guān)鍵詞“puzzle"即可，子玲會聯(lián)系你獲取方式。
