我在一直尋找的，是一種超越傳統(tǒng)教育的資源和養(yǎng)育方式。
我只是一個普通父母，但我不光希望孩子成績好，我還希望孩子能夠獨立思考，有自己的表達(dá)，能夠?qū)徝?，成為有?chuàng)造力、有自我主張的人才。
我希望給予我的孩子世界上最先進(jìn)的教育。
比起花錢送孩子接受國際教育，或者上各種各樣的培訓(xùn)班，我認(rèn)為教育最核心的競爭力，是長遠(yuǎn)系統(tǒng)的眼光和可以落到實處的方法和策略。
我相信，在網(wǎng)絡(luò)時代，只要父母有心，有好的家庭教育的理念，普通人家的孩子也有可能接受世界上最先進(jìn)的教育。
首先一個方面是傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)。
傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和積累，不光讓孩子可以有個體的歸屬感和文化自信，它還像一個坐標(biāo)，有了這個坐標(biāo)，孩子才知道自己的方位，才能在走向世界的時候，就像二十世紀(jì)初的那些前輩一樣，能夠把外國文化與自己的本土文化不斷作比較和延伸，從而有機會將兩種文化的精髓融會貫通，形成通達(dá)的世界觀。
我女兒小時候的認(rèn)字啟蒙教材就是三字經(jīng)、百家姓、千字文、弟子規(guī)。從融融幼兒園中班的時候，每天放學(xué)我們都一起讀一點，每次大概十五分鐘。
我不要求孩子背誦，就是先帶著孩子讀，解釋一下意思，最后要求孩子再從頭到尾讀出來。這些啟蒙讀本節(jié)奏韻律感強，讀起來朗朗上口，孩子覺得學(xué)習(xí)的過程有趣，也就一直堅持下來。
這些啟蒙國學(xué)讀本內(nèi)容很多，有知識性的內(nèi)容，也有很多說理的。有些道理放在現(xiàn)在不合適，所以帶孩子學(xué)習(xí)的過程也是引導(dǎo)孩子思考的過程。
上小學(xué)后，我們又用這種方法陸陸續(xù)續(xù)讀完了聲律啟蒙、笠翁對韻、還讀了一部分增廣賢文和幼學(xué)瓊林，直到現(xiàn)在我和孩子讀論語，也是批判性的討論 ，不背誦，只要求孩子讀。
我要求女兒背誦的只有古詩，教材準(zhǔn)備的是小學(xué)生必背古詩150首和唐詩三百首。我從三年級的寒假開始帶著孩子背，結(jié)果沒有想到因為疫情，過了一個超長的寒假，一直到六月開學(xué)，一共背了兩百多首唐詩。
這些國學(xué)讀本，肯定對孩子認(rèn)字和以后考試有好處，但我的初衷是希望孩子了解中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)孩子文字的韻律感，更加希望這些內(nèi)容可以成為孩子的根基，作為精神層面的養(yǎng)料，對孩子未來的生活起到指導(dǎo)作用。
第二方面注重的，是吸收國外文化的精華。
現(xiàn)在很多家長都有把孩子送出國的打算，但家長必須清楚，國外的教育到底好在哪里？我們把孩子送出去，除了外語以外，是要學(xué)習(xí)什么？
當(dāng)然想要學(xué)習(xí)國外文化，語言學(xué)習(xí)是很重要的，因為語言是吸收優(yōu)秀內(nèi)容的工具。
實際上，英語教育大部分內(nèi)容也可以通過家庭教育完成。
女兒用的就是親子英語啟蒙加原版閱讀的方式，沒上過一天英語培訓(xùn)班，現(xiàn)在剛滿九周歲的孩子可以讀哈利波特和Percy Jackson這樣的原版小說，機構(gòu)測試達(dá)到g5B的程度（準(zhǔn)備開始寫作專項訓(xùn)練）。以前我也寫過幾篇文章聊融融的英語學(xué)習(xí)，有興趣的家長也可以翻一翻。
我們的教育注重基本功的訓(xùn)練，但是基本都是基于知識點（knowledge-based）的分散的學(xué)習(xí)，答案標(biāo)準(zhǔn)化，孩子缺乏整體性認(rèn)知體系，獨立思考能力差，創(chuàng)造力有限。
而國外教育似乎在這些方面可以為孩子提供更大的空間，我想這也是很多家長把孩子送出國的初衷。
但是實際上，我們在家庭教育中就可以取長補短，吸收別人的長處為我所用，并不一定要決絕的離開我們的體制，小小年紀(jì)就把孩子送出去。
我認(rèn)為一個完美的教育模式就是，傳統(tǒng)教育的基本功訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化+國際教育的批判性式思維和人文通識教育。
也就是對子女的培養(yǎng)，既有傳統(tǒng)文化積累、知識灌輸?shù)姆矫?，也有批判性思維訓(xùn)練和成體系的人文通識教育，能夠?qū)⒃鷮嵉幕竟W(xué)習(xí)與以人為本的全面的素質(zhì)提升這兩種方式的優(yōu)勢結(jié)合的很好。
要想在家庭教育中取長補短，家長可以注意培養(yǎng)孩子基于問題(problem-based)的思考習(xí)慣，多進(jìn)行批判性思考，尋找解決問題的辦法，并創(chuàng)造機會讓孩子實踐決策、勇敢的表達(dá)自我。
其實父母在家就可以訓(xùn)練孩子的批判性思維。
融融在幼兒園同學(xué)里年紀(jì)比較小，在學(xué)校里不起眼，加上小時候身體不好，經(jīng)常請假，所以在學(xué)校經(jīng)常遇到一些問題，搞得小人兒張惶失措，總覺得自己哪里沒有做好。
還好我們從幼兒園上學(xué)開始，每天晚上講好睡前故事以后，都有一個叫“講道理”的溝通時間。融融往往就會把自己在幼兒園的“遭遇”講給我聽，我會幫她分析，引導(dǎo)她思考化解問題，融融每天都很盼望晚上講故事和講道理的時間，多少次我看到她如釋重負(fù)、心滿意足的進(jìn)入夢鄉(xiāng)，也在心里為她高興，這個習(xí)慣一直到現(xiàn)在我們還保留著。
到上小學(xué)的時候，我開始帶孩子讀歷史，用的是陳衛(wèi)平的給孩子的中國歷史和世界歷史還有希利爾的講給孩子的世界史，同時也穿插美術(shù)史和地理方面的內(nèi)容。我們會在學(xué)習(xí)過程中討論某個人物某個事件，孩子也會發(fā)表自己的意見，這樣孩子的分析和批判性思維能力自然會提高。
上個星期睡前聊天時間，融融突然和我說起，她在書上看到周幽王和紂王都是因為對女生太著迷誤了正事，所以下場不好，所以她決定要對于男生保持定力。我正為她經(jīng)常犯花癡有些小苦惱，聽到她這個結(jié)論，覺得很好笑，當(dāng)然也為她能夠觸類旁通感到欣慰。
當(dāng)然這種思維習(xí)慣并不是一朝一夕養(yǎng)成的。如果家庭是一言堂，或者家長只重視知識的學(xué)習(xí)，那孩子就會封閉起來，家長和孩子無法溝通，也不能引導(dǎo)孩子的成長。
如果家庭可以摒棄本能反應(yīng)式的批判和責(zé)備，提供言論開放、接納尊重的環(huán)境，能引導(dǎo)孩子思考，那孩子自然也會對家長敞開心扉，勇于表達(dá)自己的看法，也會漸漸形成比較成熟的思維。
家長一方面要支持孩子跟緊老師，掌握學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，另一方面要給孩子創(chuàng)造更多的空玩耍、運動和創(chuàng)造，多和孩子討論時事和歷史，甚至是藝術(shù)和美學(xué)，幫孩子形成一個比較完整系統(tǒng)的通識體系。尊重孩子，鼓勵孩子說出自己的想法和主張，培養(yǎng)孩子的獨立見解和批判性思維。
這樣，孩子不光文化知識豐富，應(yīng)試能力也不會差，最重要的是孩子綜合素質(zhì)也會比較高，能夠獨立思考，也會有感知幸福和自我引導(dǎo)的生活能力。
所以要想孩子有更好的教育環(huán)境，家長一定要重視家庭教育的陣地，有長遠(yuǎn)眼光和全局觀念，有系統(tǒng)完整的教育方案，從而形成對學(xué)校教育的重要補充，而不是跟風(fēng)報班，頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，或者干脆就把孩子送出國一了百了。
學(xué)校教育到底要追求統(tǒng)一，但家庭教育卻可以有遠(yuǎn)見、有方法。給孩子提供最優(yōu)質(zhì)的教育和資源，關(guān)鍵看家長有沒有心去做了。
