周一早晨，我被拉進(jìn)了一個(gè)微信群。當(dāng)我還一頭霧水的時(shí)候，劉主編在群里現(xiàn)身了。通過他的講解說明我才知道，原來這是一個(gè)評(píng)文小組，每天組員們要點(diǎn)評(píng)星球和簡書上的文章，然后在群里打卡交流。通過這三天的評(píng)文活動(dòng)，我有一些關(guān)于寫文章的心得體會(huì)，在這里跟大家分享交流一下。
一．明確針對(duì)對(duì)象
“要時(shí)刻記得兒童稿件針對(duì)的對(duì)象是兒童?！眲⒅骶?、編輯和組長們總是不厭其煩地強(qiáng)調(diào)。
在寫文章之前，很重要的一件事就是明確文章的受眾群體：職場(chǎng)干貨文是針對(duì)在工作中想提升的人，親子文是針對(duì)有孩子的父母或準(zhǔn)父母，聽書稿是針對(duì)想在最短時(shí)間內(nèi)收獲書中知識(shí)精華的人等等。明確好這一點(diǎn)，我們?cè)谙鹿P寫文章的時(shí)候，腦子里就會(huì)繃著一根弦，會(huì)不自覺地思考如何寫才能滿足對(duì)象的需求。
寫兒童稿件的時(shí)候，需要我們“蹲下去”，站在孩子的角度去審視寫出來的東西能否被他們理解接受：這個(gè)詞用在這兒合適嗎？這個(gè)成語放在文章中孩子能理解嗎？這個(gè)歷史背景準(zhǔn)確嗎？怎么講才能讓孩子愿意聽？把“蹲下去”當(dāng)成常態(tài)，再寫起來就不難了。
二．夯實(shí)文字基礎(chǔ)
“的、地、得”，“主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)”，關(guān)聯(lián)詞，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，段落劃分，錯(cuò)別字……在點(diǎn)評(píng)別人和看別人點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，有種回到學(xué)生時(shí)代做“修改錯(cuò)字病句”練習(xí)題的感覺。
越是基礎(chǔ)簡單的東西越容易出錯(cuò)，這句話說得真不假。我們都把著眼點(diǎn)放在了寫作技巧上，這些最基礎(chǔ)的語文知識(shí)反而因?yàn)槭栌诰毩?xí)鞏固，所以越來越生疏。
試想一下，如果文章中總是出現(xiàn)錯(cuò)別字、詞語使用不當(dāng)?shù)葐栴}，那么讀者在閱讀的時(shí)候就像是在看不斷被暫停的電影一樣，體驗(yàn)肯定很差，甚至?xí)?duì)作者產(chǎn)生不好的印象，所以夯實(shí)基礎(chǔ)很重要！我們可以找本這方面的書從頭學(xué)習(xí)鞏固一下，然后在文章中不斷練習(xí)運(yùn)用，消化吸收變成自己的東西。
三．找好故事主線
拿成語故事的文章來說，我們?cè)谡硪粋€(gè)成語的相關(guān)背景資料時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到這種問題：資料中的故事很長，出場(chǎng)人物很多，該怎么壓縮成一篇有固定字?jǐn)?shù)，還要詳略得當(dāng)?shù)奈恼履兀窟@就需要我們找到故事的主線。
我們可以試著從成語所體現(xiàn)出的內(nèi)容去倒推。就像之前寫“生靈涂炭”這個(gè)成語故事第一稿的時(shí)候，我并沒有對(duì)資料內(nèi)容做改動(dòng)，只是以它為基礎(chǔ)，把內(nèi)容用通俗易懂的話寫出來。提交之后老師給出的點(diǎn)評(píng)是“把前半部分內(nèi)容進(jìn)行刪減，增加與‘生靈涂炭’相關(guān)的內(nèi)容”。
看完點(diǎn)評(píng)我才意識(shí)到，不能只做資料的“搬運(yùn)工”，還需要對(duì)資料進(jìn)行“深加工”。等到再寫的時(shí)候，我就會(huì)試著先找跟成語直接相關(guān)的內(nèi)容，然后根據(jù)這個(gè)內(nèi)容倒推之前的鋪墊情節(jié)，重要的保留，不影響大局和故事走向的就弱化或者刪減，這樣一來，就能減少文章頭重腳輕的概率。
四．回顧修改文章
法國作家福樓拜寫小說的時(shí)候，每次都是寫一行空九行，空的九行是修改文章用的。雖然我們做不到他那種程度，但是每次寫完文章再從頭到尾通讀一遍，看看字詞句以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用是否得當(dāng)還是能做到的。
點(diǎn)評(píng)別人容易，點(diǎn)評(píng)自己不易。剛開始我們可能會(huì)覺得好不容易寫完的文章就像自己的孩子一樣完美，不需要修改。這時(shí)候“逼”自己一下，把回顧修改當(dāng)成必須完成的任務(wù)，時(shí)間久了就習(xí)慣了，說不定不改一下還渾身難受呢。
通過點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，我收獲了很多，也思考了很多。希望在寫作的道路上，我們大家能互相點(diǎn)評(píng)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步！
