期末考試已經(jīng)結(jié)束兩三天了，有的家長和孩子已經(jīng)知道了成績，沒有知道成績的也會在最近一兩天知道成績，不過無論是否已經(jīng)知曉孩子的成績，無論孩子的成績是否滿意，那都已經(jīng)成為過去時，這個時候理性的家長最需要做的一件事，也是寒假放假前最重要的一件事情，不是去指責(zé)孩子，而是去引導(dǎo)孩子對這一學(xué)期學(xué)習(xí)中存在的問題做一個簡單的反思和總結(jié)，因為在考試剛剛結(jié)束或者成績知道前后這幾天孩子對知識是最敏感的，也是反思和總結(jié)最有效果的時期。
具體的做法如下：（1）和學(xué)校老師要一套期末考試試題，選擇一個上午或者下午孩子清醒的時間，讓孩子按照考試的要求，在一個小時內(nèi)把試題重新做一遍；（2）讓孩子自己嚴格對照參考答案自己評卷，特別是解答題，一定要嚴格按照標準和步驟給分，目的有兩個，一個是讓孩子學(xué)會規(guī)范答題以避免將來在中高考中出現(xiàn)不必要的失誤丟分，二是讓孩子真正知道失分的地方在哪里，而不是簡單的回答不會或者馬虎；（3）把失分的地方進行整理分類，以便在假期進行針對性的彌補。
以我在公立校教學(xué)的做法，孩子在考試或者平時測驗中出現(xiàn)的錯誤可以分為三類：
第一類錯誤：不應(yīng)該出現(xiàn)的錯誤，即傻瓜錯誤。具體原因可能是筆誤，看錯數(shù)等等不一而足?？偠灾?，不是因為你不會這個知識，而是其他原因該拿到分的題沒有拿到分。也就是傻瓜才會犯的錯誤。我們大人不愿意做傻瓜，相信孩子也是。因此，對待第一類錯誤的目的是：毫不留情地消滅！每次統(tǒng)計，比如這次犯了7處，那我的計劃是7處到5處到3處到0。
這類錯誤出現(xiàn)的根本原因是孩子平時對自己要求不夠嚴格造成的，我在公立校教學(xué)時的做法是要求孩子平時作業(yè)不可以涂改（也不可以使用膠帶、不可以使用涂改液、不可以使用橡皮等），如果出現(xiàn)涂改，這一頁的作業(yè)都撕掉重新寫，就是要孩子養(yǎng)成“第一次就作對”的習(xí)慣。一般孩子在三個月左右都可以養(yǎng)成不涂改的習(xí)慣，一開始會有反復(fù)，孩子也會很辛苦，不過一旦養(yǎng)成受益終生！
第二類錯誤：是由于知識掌握不全面牢固造成的。我會一些，但是不全會。也許再給我一些時間就能做出來的題。這類錯誤要重點突破，因為有一定基礎(chǔ)，只需要補上這部分的漏洞就能得分。這是一張考卷的重中之重。一定要補上相關(guān)的知識點。
這類錯誤出現(xiàn)的根本原因是孩子平時學(xué)習(xí)缺乏主動學(xué)習(xí)的態(tài)度和缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的，孩子在平時的學(xué)習(xí)中沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，也沒有復(fù)習(xí)的習(xí)慣，每天的學(xué)習(xí)只是或者只能夠被動的完成老師安排的作業(yè)。
解決的方法就是在初一或者高一一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的思維習(xí)慣，對所學(xué)的基礎(chǔ)知識（包括概念、法則、公式、性質(zhì)、定理、推論、常見的解題方法和技巧、常見的數(shù)學(xué)方法等）通過經(jīng)常復(fù)習(xí)做到非常扎實，做到能夠用自己的語言對這些基礎(chǔ)知識進行描述，如果不能就要求必須把教材中的文字背下來。比如初一有理數(shù)一章中學(xué)習(xí)過相反數(shù)的概念，如果看到相反數(shù)就應(yīng)該立刻想到“和為0”的本質(zhì)，能夠不能就應(yīng)該把相反數(shù)的概念“只有符號不同的兩個數(shù)互為相反數(shù)”以及相反數(shù)的幾何意義和代數(shù)意義背下來。
考試中百分之七十考察的都是這些基礎(chǔ)知識。
第三類錯誤：就是孩子能力范圍以外的難題，哪怕再給一天時間，打破頭也不會做的題。這類錯誤，在考試中要暫放，拿不到的分數(shù)就不要浪費時間。正確的考試策略是把能夠拿到的分數(shù)一定要拿到手，不能夠拿到的分數(shù)不勉強，最后幾道題一般情況下可以做出第一步，第二步，剩下的部分不會也不勉強。
這類錯誤形成的原因是孩子平時做作業(yè)沒有深入思考的習(xí)慣，做題時只是單純的完成任務(wù)，缺乏解題后的反思，缺乏一題多解、一題多變的思維習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)不夠深入，思路不夠開闊，碰到難題不會做，甚至不愿意思考的習(xí)慣。
解決的方法就是要求孩子在平時作業(yè)完成后選擇一道題目進行改編并給出答案，可以對題目的已知條件進行改編，也可以對題目的結(jié)論進行改編，長期堅持下去一定可以開闊孩子的解題思路，遇到難題就不會出現(xiàn)不會的情況了。
中國有句古話，叫做既往不咎，就是對已經(jīng)形成的事實、不能夠改變的結(jié)果就不要去糾結(jié)，把思路放在怎么樣改善孩子存在的問題上，站在理解孩子幫助孩子的角度上和孩子一起交流溝通，孩子會更容易了解家長的意圖，也更愿意接受家長的意見和建議，您說對嗎？
