一天，偶爾點(diǎn)擊感興趣的“百千大閱讀”直播課，很慶幸一連聽了幾個(gè)小時(shí)，刷刷刷地在筆記本上記著10的多頁(yè)，很有滿足感。
“媽媽記筆記一大堆，也不知道聽的啥？”后來，我女兒這樣跟奶奶說。不去理會(huì)她們的評(píng)價(jià)，竊喜于媽媽這種熱愛學(xué)習(xí)、愛做筆記的印象，已經(jīng)深深留給了孩子。
改天，我會(huì)邀請(qǐng)女兒一起再聽一下回放，也記一下筆記，因?yàn)檫@里的名作家、小讀者分享的內(nèi)容，真的超級(jí)精彩！
1.作家葛競(jìng)分享四種日記的寫法：
觀察日記，主要描寫人、景、事、物；
讀書日記，這一個(gè)屬于讀后感之類的；
圖畫日記，類似于繪畫日記吧，用圖畫來表示今天發(fā)生的事情或者心情，可以配插圖文字；
想象日記，想象出來的故事。比如說，她傳授兩條魔法口訣：第一、用“如果”來造句：如果玩具能說話，最喜歡的玩具會(huì)對(duì)你說什么呢？如果在一家玩具店里，玩具能去任何地方，它會(huì)帶你去最想去的地方是哪里呢？發(fā)生什么故事呢？第二、學(xué)會(huì)寫與眾不同的日記或作文。
很顯然，聽了這樣的幾分鐘的直播課，今后再去輔導(dǎo)孩子的寫作，我就有了新的方向和思路。感恩作家葛競(jìng)的精彩分享。
2.90后兒童文學(xué)作家王天寧，男，分享寫作小訣竅之一——建立素材庫(kù)。
每天的生活都是一成不變的，如何有所創(chuàng)新？建立素材庫(kù)，記在本子上，將好的句子、想法積累下來，再搭配一些好玩的人、事、景，就能編出故事。
他出的書《奇跡少年》啟發(fā)來自于哪里呢？他看了一本課外讀物，主要講授蜜蜂的。假如有一天，世界上所有的蜜蜂都消失了，會(huì)如何？他讀完之后，將這個(gè)問題一直埋于心頭，直到忽然有一天靈感突現(xiàn)：假如有一天，世界上所有的蜜蜂都變異了，又會(huì)出現(xiàn)什么情況？以此不斷地腦洞大開，最終編出自己的故事《奇跡少年》，描述了一位青少年拯救這個(gè)世界的的故事。
3.詩(shī)人、童話和隨筆作家，60后的前輩藍(lán)藍(lán)，自14歲開始發(fā)表作品，從四個(gè)方面分享自己的體會(huì)：
a如何構(gòu)思一個(gè)激動(dòng)人心的故事？好的故事應(yīng)當(dāng)有沖突、矛盾，有一個(gè)看似不可能完成的任務(wù)。她以自己的作品《地下夢(mèng)想城》為例，展開講解。
b挑什么樣的主人公？看似弱小，但通過情節(jié)的推動(dòng)，主人公的形象逐漸豐富完善。很多的作品中，主人公確實(shí)存在這樣的規(guī)律。
c人物塑造：性格與行為統(tǒng)一，行為應(yīng)當(dāng)符合人物的身份。比如說貓有九條命，所以在編寫貓的故事時(shí)，每當(dāng)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，貓總能絕地逢生。
d生活中的靈感：當(dāng)靈感來臨時(shí)，要緊緊的抓住它。藍(lán)藍(lán)以自己兒時(shí)的一個(gè)人物鏡像為例，家附近有一位撿垃圾的老人，其衣服上通常有很多的口袋。面對(duì)充滿童真、童趣和愛心的孩子，他會(huì)時(shí)不時(shí)地掏出諸如好玩的玻璃球等小玩意兒送給孩子。這個(gè)事兒、這樣的人成為了藍(lán)藍(lán)美好的童年回憶，也成為日后寫作的素材。
創(chuàng)作作品時(shí)，我們既要展開想象力天馬行空，但也要最終能夠自圓其說。
接下來，是來自于全國(guó)各地的四位四年級(jí)的學(xué)生分享的百班千人閱讀體會(huì)，以及所參與的一些活動(dòng)。這些美好的流程安排，讓我特別的受到感觸，特別的過癮，特別的受益。就像一位孩子所說：肚皮要裝的飽飽的，心靈也要裝得飽飽的。是呀，愛上閱讀那是一件多么美好和幸運(yùn)的事情！
接下來，五年級(jí)專場(chǎng)的幾位老師、作家和學(xué)生在分享：
4.黃芳分享“一地一故事——鏡子里的小姑娘”：你感謝生活，生活會(huì)給你陽(yáng)光；你怨天尤人，將一無所有。
她又一個(gè)美好的提議：每天完成一點(diǎn)點(diǎn)。每天鍛煉半小時(shí)，寫點(diǎn)小文章，讀十分鐘的書，學(xué)習(xí)一項(xiàng)新技能，比如學(xué)書法、畫畫、樂器，又比如打球、做美食、參加社會(huì)公益活動(dòng)等。
從當(dāng)下開始，改變自己，行動(dòng)起來，你的生活和人生將變得越來越美好，越來越幸運(yùn)！
5.劉璟分享“一地一故事——海島”：
她說，坐在家中，躺在床上或坐于書桌旁，捧一本書，再配一杯奶茶，那是一種極美好的放松和享受。
我們可以精讀一本書，一邊讀，一邊思考，記下自己的感受或者疑惑。當(dāng)她讀這本書第二次、第三次的時(shí)候，才越來越能理解作者的內(nèi)心，并很輕松地與人產(chǎn)生連。同時(shí)，她注重閱讀連接與海島相關(guān)的書籍，連接與自己的故事，覺察到要以強(qiáng)大的知識(shí)積累作為后盾，對(duì)書中的信息進(jìn)行整合、處理、辨析，最終實(shí)現(xiàn)海島與大千世界的連接。
6.劉仙芹分享“一地一故事——船上”：《船上》主要講一家人、一條船、一群鴨子，穿越少年的喜怒哀樂。怎樣能讀出一本小說的味道呢？她給出四點(diǎn)的建議：
a關(guān)注矛盾的沖突：雖然讀書不能解決我們當(dāng)下的問題，但能給予一個(gè)解決問題的視角或者思路。
b遠(yuǎn)行與回歸，船上與岸上。通過人事物，我們猜測(cè)作者的寫作意圖是什么？外邊的熱鬧與內(nèi)心的失落描寫，凸顯作者文字的張力，讓我們更全面地看待問題。
c關(guān)注細(xì)節(jié)描寫：從河里到船上的細(xì)節(jié)，反映純真、純潔的少年形象，教我們做生活中的有心人，懂得去觀察、學(xué)會(huì)做細(xì)節(jié)的刻畫。
d關(guān)注小文中蘊(yùn)含的人文思想：封面主要描述大水將房屋沖走了，但還有船和鴨子。整篇小說暗示我們要保持正向思維和行動(dòng)，深入閱讀，相信必將帶給人以心靈極大的觸動(dòng)。
7.朱瑋分享“一地一故事——餐館”：
他提醒我們，寫童話就必須要有洞察力，用精彩的描寫啟發(fā)讀者，并給出幾點(diǎn)方法：
a結(jié)合作者經(jīng)歷,了解作品
b關(guān)注主題想表達(dá)什么
c品味語(yǔ)言，遇到優(yōu)美的段落，文字可以大聲朗讀。
8.林艷玲分享“一地一故事——村莊”：以散文集《逃跑的馬》為例描寫村鄉(xiāng)里的人事物，又以《一個(gè)人的村莊》來為例，提出四點(diǎn)閱讀意見：
a了解作家，了解他的生活環(huán)境和背景，就比如說，老舍離不開北京。讀老舍的文章，我們能感充分感知濃濃的北京味兒。
b讀相關(guān)的書籍，
c找書中所有文章的共同之處，
d關(guān)注文章的語(yǔ)言風(fēng)格
9.盧美玲分享“一地一故事——巴黎”：主要講述一個(gè)13歲女孩朱麗葉在9天內(nèi)行走巴黎的故事，以此為例，傳授大家如何寫日記體的游記，并提出了三點(diǎn)意見：
a日記體游記的篇幅自由、靈活
b表達(dá)方式靈活：可以兼有記敘、抒情、議論，生動(dòng)形象描述地盧浮宮、巴黎圣母院彩繪玻璃……夾雜大良內(nèi)心的獨(dú)白與對(duì)話，傳遞感同身受的心境。
c內(nèi)容豐富靈活：囊括飲食、風(fēng)俗、人物、交通、雕塑、建筑等。
10.周其星分享“一地一故事——宇宙”：總結(jié)之前幾位老師的分享故事分別發(fā)生于水上、山上、島上、天空之上……主張編故事，應(yīng)當(dāng)先安一個(gè)家，并在這個(gè)地點(diǎn)的基礎(chǔ)上去延展故事。
11.黃加佳，知名兒童作家，作品是《甲骨文學(xué)校》等，以魯迅的文章為例來分享。
她指出，魯迅在那個(gè)時(shí)期所寫的文章一般是指桑罵槐，話里有話，尤其是讓大家印象深刻的《紀(jì)念劉和珍君》，故事發(fā)生于1926年。面對(duì)慘案，魯迅痛心疾首，內(nèi)心充滿絕望與悲痛。當(dāng)了解了作者的寫作背景和時(shí)代發(fā)展脈絡(luò)之后，我們?cè)偃ラ喿x文章，就會(huì)有不一樣的心靈感受。黃強(qiáng)調(diào)說，讀書之前要了解作者的心境、社會(huì)氛圍、文化背景等，而且讀者的深度和廣度不同，閱讀感覺也不一樣。
黃加佳認(rèn)為，寫作文、寫好作文不僅是為滿分，更是為內(nèi)心真實(shí)感受的一種表達(dá)，是對(duì)周圍生活的一種感知。我贊同！
12.八路（筆名），退役軍旅教官：坦誠(chéng)沒有專業(yè)系統(tǒng)的寫作，代表作品是《特種兵學(xué)校》。他的寫作來源于實(shí)踐，來源于親子閱讀、親子共寫。這對(duì)我的啟發(fā)很大、印象很深，于是也開啟了自己孩子的繪畫日記。
他曾經(jīng)在養(yǎng)育孩子的時(shí)候，苦惱的是買書成為家中的一種習(xí)慣，但閱讀尚未成為孩子的習(xí)慣，沒有找到有代入感的故事，因此，這位父親便萌生了跟兒子一起創(chuàng)作故事的沖動(dòng)。沒有寫作基礎(chǔ)，最初寫不出故事，他們便嘗試著寫幾十個(gè)字，一二百字，五六百字，甚至2000多字。漸漸地，他們開始設(shè)置故事中不同人物的性格、故事情節(jié)、懸念……日復(fù)一日，年復(fù)一年，他們的故事充滿陽(yáng)剛之氣，他們的故事別具一格，他們故事感人至深，得到了大家的認(rèn)可。
從這樣一個(gè)成功的案例來看，想做成一件事情，必須要堅(jiān)持和自律。偶遇榜樣，十分欣慰，我完全贊同這個(gè)親子創(chuàng)作理念，因此，接下來的日子里，我會(huì)跟孩子一起堅(jiān)持繪畫日記，書寫自家的繪本故事的！
接下來是六年級(jí)名家、老師、學(xué)生分享：
13.郭燕瓊分享：好的閱讀，才有好的寫作！
a選材，寫誰(shuí)的故事？美好有趣的故事是首選，但是被謾罵的孤立、惡作劇、有圈套的派對(duì)等，這些挫折和困惑也是好的素材。
b搭建故事框架，豐富細(xì)節(jié)，反復(fù)閱讀和修改。他以《老人與?！愤@篇小說為例，來講述，雖說是簡(jiǎn)單的故事，但在讀者面前展開了豐富的世界，表現(xiàn)出主人公不屈不撓的斗爭(zhēng)精神。某些細(xì)節(jié)，比如釣魚的想法、與鯊魚搏斗等，就像演電影一樣放大鏡頭、放慢鏡頭去錘煉，并將心理描寫、景物描寫、動(dòng)作描寫等結(jié)合起來，反襯作者寫作能力的強(qiáng)大。
14.李華分享《生活，寫作的大地》
他是一位江蘇語(yǔ)文名師，提出選材新穎，視角獨(dú)特，要有發(fā)現(xiàn)的慧眼，凡事要多想，就像相機(jī)可以定格美好的時(shí)光，我們手中的筆端也能定義美好的人生之境。
他提出4點(diǎn)建議，a，要有觀察和想象，就像一名偵探一樣，猜想路人的身份、生活、個(gè)性、習(xí)慣、過去與未來，編造他的故事。比如在每天上學(xué)的路上，是否有機(jī)會(huì)去參觀一下這些小商店呢？哪些店鋪是新開張的呢？這里發(fā)生了什么故事嗎？學(xué)會(huì)觀察、感受和思考，再熟悉的地方，也能有新的發(fā)現(xiàn)。
b養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)的心、靜思的習(xí)慣。作文的表達(dá)需要新鮮的知識(shí)、思想、語(yǔ)言的積累。
c要有準(zhǔn)確的、干凈的語(yǔ)言，不能拖泥帶水。牢記簡(jiǎn)明的表達(dá)，真實(shí)的體驗(yàn)和情感，牢記寫作是一種自我表達(dá)，不僅僅是應(yīng)對(duì)老師的任務(wù)。
d提倡質(zhì)樸為文，我手寫我心。不走樣，不違背語(yǔ)言規(guī)律，用簡(jiǎn)約平易的文字，通過寫作認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我，與讀者對(duì)話、與自己對(duì)話。
15.程琦：分享《文字與生活的雙向旅行》
給出兩個(gè)錦囊，認(rèn)為寫作和閱讀與生活是雙向關(guān)聯(lián)的。
a在生活中重溫閱讀：他曾去青海湖旅行，親身感受到白云壓著草原、低低的牛羊遍地都是白點(diǎn)兒，便理解了描繪高原草原的名家文章。在葛亮的《兒郎》一文中，他體驗(yàn)到通過深入的感受才能更容易跟作者進(jìn)行思想連接。
一個(gè)人的成熟，就像年輪一樣，生活中有快樂也有痛苦，都是躲不掉的，都會(huì)在記憶深處留下各種印記。閱讀感悟與現(xiàn)實(shí)生活常常相遇。
遇到有感悟的句子，大聲朗讀起來，記于心中，讓思考過電，讓閱讀慢慢積累，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)將這些簡(jiǎn)單、有趣、生動(dòng)的思想，再真真切切地轉(zhuǎn)化表達(dá)出來。
b在生活中喚醒寫作：老舍是一位語(yǔ)言大師，以他的《草原》《駱駝祥子》為例，為什么他能寫的如此身臨其境、惟妙惟肖呢？因?yàn)樗钣诖箅s院，他能寫出大雜院的各種紛繁復(fù)雜、真情實(shí)感。因?yàn)樗泻芏嘌筌嚪笥?，所以能將洋車夫的生活、語(yǔ)言、外貌等描寫的活靈活現(xiàn)。
一般看問題，我們不僅看表面，更要有深層的思考，并在生活中尋找恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描寫。他打比方說，祥子是圓規(guī)的終點(diǎn)，圍繞著租何、坐車、與客人聊什么、刮風(fēng)下雨的日子如何、家長(zhǎng)里短等，圍繞他的語(yǔ)言、行為、思維方式等，進(jìn)行還原故事場(chǎng)景，就能寫出精彩、有深度的、有生活氣息的好作品來。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。閱讀寫作與實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)一定要緊密連接，打通書內(nèi)和書外。
16.殷健靈分享關(guān)于寫作的4個(gè)妙招：
a我有我自己的故事：熟悉的人、事，融入真情實(shí)感，就是一篇不錯(cuò)的文章。紙巾用了一次，丟掉了。每天的日子過去了、翻篇兒了，也容易流失，那么記日記就能將日子一點(diǎn)點(diǎn)的地記錄下來，有意義。
b重新打量你熟悉的世界：觀察能力體現(xiàn)在眼睛看到的，心靈感受到的。就像小嬰孩兒一樣，每當(dāng)?shù)谝淮未蛄恐車囊磺卸紩?huì)帶著好奇心，因此我們不妨感受路的變化，觀察行人、路邊樹木，炎熱天、下雨天與自己的心情如何？
c與世界建立新的聯(lián)系：當(dāng)下的孩子大多被學(xué)習(xí)所束縛，其業(yè)余時(shí)間充斥著各種興趣班，少了與世界建立情感聯(lián)系的機(jī)會(huì)。如何拓展孩子的視野呢？比如說旅行，比如平素里與周圍的動(dòng)植物建立聯(lián)系，像飼養(yǎng)小烏龜、小鸚鵡、小魚等，還可以種養(yǎng)植物等，增加對(duì)生命的體驗(yàn)，讓心變得柔軟和豐富。
d表達(dá)內(nèi)心的體驗(yàn)—語(yǔ)言：文章的語(yǔ)言體現(xiàn)了作家的志趣和綜合修養(yǎng)。閱讀能培養(yǎng)孩子，能對(duì)孩子有良好的長(zhǎng)期熏陶。我們?yōu)楹⒆舆x擇閱讀書籍時(shí)，要挑語(yǔ)言大家，挑選翻譯者，比如說，汪曾祺認(rèn)為，寫小說就是寫語(yǔ)言，這一定要重視起來。
17.小高鬼老師，兒童文學(xué)作家、動(dòng)漫編劇、小學(xué)語(yǔ)文教師，他給出四點(diǎn)妙招：
a讀的多：內(nèi)容、類型都要豐富。要充分利用圖書館，因此在暑假讀書卡結(jié)束的時(shí)候，我毫不猶豫地又為孩子辦了兩張全年閱讀卡。
b看的多：洞察周遭的世界，眼睛就像錄像機(jī)一樣去觀察一切：山水大地、人和事。
c想的細(xì)：素材之間如何搭建橋梁？要仔細(xì)地思考，靜靜地思考。
d寫的細(xì)：他舉例觀察水杯你想到了什么，你能編哪些故事，觀察紅綠燈30秒，你的眼睛看到了什么，想到了什么……觀察黑板，觀察一個(gè)文具盒，你又能編出哪些故事呢？
收獲滿滿的一堂直播課，再次感恩舉辦方的精彩呈現(xiàn)和組織，感恩悅教研共同體的學(xué)習(xí)氛圍的共同營(yíng)造，感恩糊涂群主的精彩分享。
