人之處世，伴之成長，必有其師。正如韓煎所說；“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！备魅酥畮?，其個性特點(diǎn)皆不同，或嚴(yán)厲待事，或親其之學(xué)生，或博學(xué)厚才等等。相同的是，各人皆有自身心目中印象深刻的老師。
回想自己的學(xué)生時代，腦海總是浮現(xiàn)初中時那位語文老師－一戴著厚厚的眼鏡，仿佛里面裝滿了無限的智慧，身材雖嬌小但講起課來永遠(yuǎn)都激情昂揚(yáng)的李老師。時間如飛逝，恍如 一夢，如今自己也真正成為了一名教師。初為人師，在很多地方都懵懵懂懂，慶幸的是自己 的工作崗位上有許多德行堪稱榜樣的前輩指引你。
問渠那得清如許，為有源頭活水來。
對于年輕教師而言，剛從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熾y免會有些不適應(yīng)。在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識大多數(shù)是偏理論性的知識，而自身的教育理想與教育現(xiàn)實(shí)當(dāng)中難免會有碰撞。當(dāng)自己在課堂 的教學(xué)設(shè)計、班級管理等方面遇到瓶頸時，就像是在人跡罕至的森林里無了指南針，但是旁 邊總有一個人能讓你滿懷信念地祈禱明日升起的陽光能為自己指引方向，而趙老師就是這樣 的人。學(xué)校的趙苑珍老師是我剛進(jìn)教師工作崗位的帶教師傅。趙老師從06年進(jìn)入學(xué)校工作以來已經(jīng)15個年頭了，她是市的骨干教師，學(xué)校班主任工作室和語文課題的主持人，多次 獲得“優(yōu)秀教師”、“教學(xué)能手”、“優(yōu)秀班主任”等稱號，是一位有豐富教學(xué)經(jīng)驗和班級管理經(jīng)驗的教師。
還記得上學(xué)年的下學(xué)期，由于某些人員的變動，趙老師臨時從四年級的班主任被調(diào)入了五年級，原來四年級的班級由同辦公室的一位新教師接手。其實(shí)每個班級總有一些要讓老師 多花心思的孩子，而在四年級的這個班中，有一位同學(xué)是格外“惹人注目”的，這是一有著多動癥的孩子，一位從一年級到四年級讓老師頭痛的孩子?；驹谡n堂的每一節(jié)課上你都 不能看到他安安靜靜的坐在椅子上，不是這弄弄就是那里弄弄，更讓你需要注意的是，他總 是忍不住去“觸碰”別的同學(xué)，屢經(jīng)教育仍然不能改正，班級上的學(xué)生和家長都頗有微言。 每天，辦公室這位新教師都與這位學(xué)生“斗智斗勇”，但是成效略微。趙老師雖身任五年級班主任但依然很關(guān)心這位孩子，經(jīng)常與新教師討論如何能找到方法幫助到這位學(xué)生。趙老師 去過這位學(xué)生的家里進(jìn)行過家訪，經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，反饋學(xué)生的在校學(xué)習(xí)情況，更重要 的是，趙老師與家長的溝通是以平等的身份，以關(guān)愛和理解的角度與家長溝通，取得了家長 的信任，每次聽趙老師和家長的溝通你會發(fā)現(xiàn)－一語言真是一門藝術(shù)，一門賞心悅目的藝術(shù)。
要想教育好孩子，我們需走進(jìn)他的內(nèi)心深處。據(jù)趙老師了解，這位學(xué)生處在單親家庭，很小的時候就和母親相依為命，小時候因為親眼目睹了自己的母親被父親家暴，心理落下了 應(yīng)激創(chuàng)傷。每當(dāng)孩子做錯事情的時候，我經(jīng)常都可看到趙老師和這位學(xué)生耐心的做思想工作。
每日迎接著晨陽而出，操場的跑道灑滿伴著傍晚的余暉，除此之外還能看到趙老師和這位孩 子的身影，他們漫步在跑道上，無形的教育滲入孩子的心里。教育好孩子不是一天兩天的事 情，需要我們付出足夠的耐心和尋找適當(dāng)?shù)姆椒?，這是我從趙老師身上學(xué)到的。
想要教育好孩子，單靠耐心還不夠，更重要的是你要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，掌握一定的 理論知識，理論和實(shí)踐缺一不可。趙老師的辦公桌上永遠(yuǎn)都有關(guān)教育和教學(xué)的專業(yè)書籍。每 次當(dāng)遇到較為棘手的孩子時，趙老師總是以積極的心態(tài)面對，在她嘴邊老是掛著說：“這個孩子真值得我好好研究，我要為這位孩子好好的寫份記錄資料，讓我的教育心理學(xué)更上一層樓呢！”
風(fēng)雨潤桃李，黑白畫春秋。
依個人愚見，教師散放光彩不單單通過他們所獲得的各種榮譽(yù)來證明，更是通過每日平凡的小事中綻放自己的光彩。能把一份工作堅持30多年足以讓人欽佩不已。學(xué)校的李麗興老師就是這樣一位值得讓我十分尊敬的老師。我敬重她每日必定早早到校與學(xué)生們一起清潔校園衛(wèi)生；我敬重她雖已過知天命之年卻仍能和低年級的小孩子打成一片；我敬重她三十 多個春秋仍能勤勤懇懇認(rèn)真做好校園的工作……在世間，我總認(rèn)為有二字做到實(shí)在不易那就是“堅持”，但在李老師身上做到了。
李老師始終以學(xué)生為先，還記得有一次，李老師一年級的班上有一位學(xué)生六點(diǎn)多還沒有回到家，家長十分著急，李老師接到電話后毫不猶豫地從喜宴上急匆匆地回到學(xué)校與家長們 一起尋找孩子，通過詢問班上的同學(xué)家長，查看監(jiān)控等等，終于發(fā)現(xiàn)孩子原來是跑到別人家 里玩了。喜宴雖是沒喝成，但是李老師卻并無絲毫怨言。對于老師而言，有一種幸福叫“虛驚一場”。只要孩子能健康快樂的成長就是老師的滿足。
老子說：“圣人處無為之事，行不言之教?！崩罾蠋煹滦屑?zhèn)涞摹吧斫獭庇绊懼踢^的每一位孩子。每天早早進(jìn)入校園，我總能看到李老師和學(xué)生們的身影，和學(xué)生們清潔衛(wèi)生，整理班上內(nèi)務(wù)，查看孩子們的作業(yè)等等。那么多年來如一日，金絲的眼鏡下有著一雙關(guān)切學(xué) 生的目光，略帶沙啞的聲音有著親切的教導(dǎo)。李老師這是用自己的行動教育著孩子，用自己 的教育真情換取學(xué)生的真情。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，這就是榜樣的力量。除了趙老師和李老師，還有許多老師值得我們學(xué)習(xí)。對于初為人師的自己，這些德行爭先的教師都在指引著你前進(jìn)的方向，像 是一面鏡子及時看到自己的不足。他們的一言一行都在慢慢地滋養(yǎng)著你，引領(lǐng)著你向著努力 爭當(dāng)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛之心的“四有”好老師目標(biāo)奮斗。
