剛才這節(jié)課上得有點(diǎn)過(guò)。因?yàn)橐黄魑?，大家?zhēng)論了起來(lái)。

這是郭靜靜同學(xué)的一篇文章，題目是《這樣做值得》。講了自己為了完成老師的作業(yè)捉來(lái)一只蝴蝶，后來(lái)又放生的事。

課堂上讀完，找同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)的時(shí)候，竟然爆出了這樣的一句話(huà):

早知道要放了，干嘛要去捉？

天哪，大有“早知如此何必當(dāng)初”的詰責(zé)??！

孩子們熱鬧起來(lái)，紛紛說(shuō)出自己的看法。在這個(gè)過(guò)程之中我捕捉到了一條信息那就是:文章一定要“寫(xiě)出心理變化的過(guò)程”

其實(shí)，本文作者在捉與放之間已經(jīng)做了必要的交代，作者寫(xiě)到:

“我把蝴蝶關(guān)在瓶子里，它在瓶子里總是亂飛，沒(méi)有一刻安寧過(guò)。應(yīng)該是它想出去，不想被困住，也不想被我做成標(biāo)本吧。

?不知為什么，捉來(lái)這只蝴蝶已經(jīng)好長(zhǎng)時(shí)間了，但不曾對(duì)它下手。與它相處越久，越覺(jué)得它十分可愛(ài)，當(dāng)然也就越下不去手。

? 時(shí)間在流逝，很快就到了要交作業(yè)的日子了。上午剛放學(xué)，我就悶悶不樂(lè)地往家走，心里一直想：真的要把它做成標(biāo)本嗎？自己真的要這樣做嗎？回到家后，我跑到陽(yáng)臺(tái)上，看了看那只蝴蝶，它靜靜地待在瓶子里，像一片潔白的雪花，楚楚動(dòng)人。不！我要讓它飛走，要讓它過(guò)自己的生活，我不能輕易剝奪它的生命，即使它的生命是多么的渺小，我也會(huì)盡力去保護(hù)它。人的生命都很短暫，何況一只蝴蝶呢？它好不容易破繭成蝶，我不應(yīng)該奪走它的快樂(lè)?！?/p>

文章正是通過(guò)這種變化一步步凸顯出人性的善，讓讀者也從其中感受一份可貴的惻隱之心，從而提升了文章的主題。

而這種心理變化的過(guò)程寫(xiě)得越細(xì)膩生動(dòng) 文章就會(huì)越出彩，越感人至深。