今天繼續(xù)學(xué)習(xí)了周老師關(guān)于辯論的立論部分?；舅悸啡缦拢?/p>
首先提出了立論時(shí)的三種問(wèn)題，事實(shí)問(wèn)題，政策問(wèn)題，價(jià)值問(wèn)題。對(duì)于事實(shí)問(wèn)題要注重其檢視資料，衡量數(shù)據(jù)，評(píng)價(jià)理論。對(duì)于政策問(wèn)題注重其需要性，根屬性，解決力，損益比。對(duì)于價(jià)值問(wèn)題注重其遵循常識(shí)，追求共鳴，提供指導(dǎo)。
無(wú)論是哪種類型問(wèn)題的立論，都有其共同的立論戰(zhàn)略。注重對(duì)抗環(huán)境，注重辯論成本，以受眾為核心。
關(guān)于立論的六個(gè)簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)：切割，捆綁，處境化，發(fā)掘，整理，求和題。
關(guān)于切割，就是把立論中可能很明顯被對(duì)方反駁的，反方很容易利用人們的共識(shí)常識(shí)進(jìn)行反駁的要進(jìn)行切割。以安樂(lè)死是否合法化。正方切割：合法是非罪不等于鼓，安樂(lè)死不等于自殺，積極安樂(lè)死與消極安樂(lè)死之分，消極安樂(lè)死是提前…反方切割：非法不等于實(shí)刑，值得同情不等于可以立法，理論正確不等于可推行即立法條件不夠。
關(guān)于捆綁，人往往沒(méi)有我們想象的那么理性，人們往往容易贊同與自己立場(chǎng)相似的觀點(diǎn)。所以立論時(shí)，正方把人們常識(shí)共識(shí)贊同的捆綁一起，人們更容易接受。反方就不好的捆綁一起，人們會(huì)很能的對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)產(chǎn)生抵觸。以轉(zhuǎn)基因是否值得推廣為例，正方，轉(zhuǎn)基因是農(nóng)作物改良中重要的一環(huán)，轉(zhuǎn)基因食物可解決全球的糧食危機(jī)，轉(zhuǎn)基因是逆自然的，人類本身很多就是逆自然的。反方，ddt，核電站在建設(shè)當(dāng)初都是信心滿滿的保證不會(huì)出事的。利用人們對(duì)于未知事物的不了解和恐懼。
關(guān)于處境化，要視界融合，能近取譬。視界融合就是要站在對(duì)方過(guò)觀眾的立場(chǎng)，去體會(huì)理解他們的感受，根據(jù)他們的感受，進(jìn)行我方的立論，將更加有效。能近取譬，要能夠根據(jù)受眾舉出他們熟知好理解的例子，更能取得他們的共鳴。
關(guān)于挖掘，新角度新材料新方法。不能重復(fù)老的觀點(diǎn)材料，要能重新的角度理論加以解釋。
關(guān)于整理，一以貫之，分門(mén)別類。任何的觀點(diǎn)論述，都要思路清晰，簡(jiǎn)潔明了?？鬃拥娜?，仁即愛(ài)人，第一忠道，欲立則立人，欲達(dá)則達(dá)人。第二恕道，己所不欲勿施于人。著名哲學(xué)家維特根斯坦說(shuō)過(guò)：凡是歸結(jié)到一的，都是邏輯混亂。
關(guān)于求和題，以一方的角度看到雙方的道理。即前面講到的包容的理性，協(xié)商的精神。
