好書伴我成長（原稿）
蔡曉蕾
放下筆，從學(xué)業(yè)中抽出身來，抬腿走向書櫥，伴著“吱呀”聲，充斥著書墨香的回憶之流撲面而來，如光般溫暖地吞噬了我的身影。
隨著年歲的增長，身高的拔高，手之所及之處越來越遠，書櫥上的書也越堆越高，我隨意從底層抽出兩本，倚靠在這書櫥，這14年來的回憶上，翻閱起陳年舊事來。
第一本是沈石溪先生的《白天鵝與紅珊瑚》，記得那是小學(xué)二三年級時的事了，尤其鐘愛動物小說，其中動物之間的感情羈絆之深折射出了與人性相權(quán)衡的生物靈性，書頁上的些許凸起褶皺便是當時慟哭所留下的淚水所刻下的印痕。第二本是曹文軒先生的《青銅葵花》，看完了動物小說，便轉(zhuǎn)向了更具有文學(xué)性的小說，此系列書中的語言對兒時的我的文風奠定了基礎(chǔ)，這兩本書開拓了我讀書的先河，在我的閱讀啟蒙時期滋養(yǎng)了我。
將書歸回原位，再上一層是小學(xué)四五年級的書，一套余秋雨先生的書整齊地佇立——《文化苦旅》、《千年一嘆》、《何謂文化》、《山河之書》等等，它們緊接著先代在我之上奠定的“個人情懷”為主的文學(xué)，將它擴散，提升到文化、民族、國家層面，我望著當年隨著余秋雨先生的文字在中國留下的一個個稚嫩的腳印、一道道輪胎的轍痕，中華文化的五千年歷史如膠卷般以自己的視角回憶了起來。
再將最上一層的初中書籍拿下，為首的是《哲學(xué)的故事》，隨著嘩然翻頁聲，書上密密麻麻的批注在字里行間表達著自己的想法，當時看書的思如泉涌依舊歷歷在目，往往是看見一位哲學(xué)家的言論，深思熟慮良久后抓起筆便是一頓評論，當時思考的我便以此永遠地活在了紙上了，它不同于單單閱讀一位哲學(xué)家的著作，它是一個集合體，所以每一個詞、每一句句子都是精華，都是思想碰撞時最耀眼的火花?，F(xiàn)在想來十分懷念當時思考的淋漓盡致之意，意猶未盡！然后是《易中天中華史》，它在《文化苦旅》系列的基礎(chǔ)下將中國歷史用新奇、略帶頑皮的果敢文筆寫出，我得以對歷史事件產(chǎn)生自己的看法。
站起，回頭看看書櫥，它承載了我14年的變化，也記錄了思考逐漸成長的點點滴滴，愿在這片凈土中我得以在思考中成長心靈、讓靈感的浪花在生活一瞬萬息的變化中洶涌磅礴。
稚吟秋聲點評：蔡曉蕾同學(xué)的這篇習作，針對半命題作文題《______伴我成長》，選材與構(gòu)思都有可圈可點之處。從選材上說，從閱讀書籍的角度切入，顯得富有文化品味：從構(gòu)思上來看，按照小學(xué)到初三的成長中的每一個階段，選取書架上不同年齡段所閱讀的書籍，寫出每一本書對于自己心靈成長的重要意義，以此作為貫穿全文的一條線索，顯得條理清楚，思路清晰。只是本文在具體介紹每一本書給自己帶來的啟迪時，犯有堆砌語言、牽強附會的毛病，這與作者的思想認知尚不夠成熟有關(guān)。
好書伴我成長（修改稿）
放下筆，從學(xué)業(yè)中抽出身來，抬腿走向書櫥，伴著“吱呀”聲，充盈著書墨香的回憶之流撲面而來，如光般溫暖地吞噬了我的身影。
隨著年歲的增長，身材的拔高，手之所及之處越來越遠，書櫥上的書也越堆越高。我隨意從底層抽出兩本，倚靠在這書櫥上，有關(guān)書的陳年舊事，伴隨著回憶慢慢浮現(xiàn)——
第一本是沈石溪先生的《白天鵝與紅珊瑚》。記得那是小學(xué)二三年級時的事了，那時尤其鐘愛動物小說，動物之間的感情羈絆之深，折射出了與人性相類似的生物靈性，書頁上的些許凸起褶皺，便是當時投入閱讀的我為之慟哭所留下的淚水的印痕；第二本是曹文軒先生的《青銅葵花》，看完了動物小說，尚在小學(xué)的我，便轉(zhuǎn)向了更具有文學(xué)性的小說，此系列書中的語言給兒時的我奠定了寫作的基礎(chǔ)，我的文字開始變得既生動又帶有靈性。這兩本書“開創(chuàng)”了我閱讀的“先河”，在我的閱讀啟蒙時期，它們?nèi)绱松詈竦刈甜B(yǎng)了我。
再上一層，是小學(xué)四五年級時期閱讀的書籍。一套余秋雨先生的大作整齊地佇立在那兒——《文化苦旅》、《千年一嘆》、《何謂文化》、《山河之書》等等，使我從“個人情懷”為主的文學(xué)閱讀，擴展到了到民族文化和國家精神的層面，中華文化五千年的歷史和文化，如膠卷般在我面前展開，在余秋雨先生的文字引領(lǐng)下，我所思考的內(nèi)容，也由“小我”提升到了更博大的“民族”。
心底更多感謝的，是最上一層的初中時代閱讀的書籍。為首的是《哲學(xué)的故事》，它不同于單單閱讀一位哲學(xué)家的著作，它是一個集合體，每一個詞語、每一句句子都是精華，都是思想碰撞時最耀眼的火花?，F(xiàn)在還十分懷念當時閱讀和思考時的酣暢淋漓之感，至今想來意猶未盡！記得當時看書時思如泉涌，往往是讀到一位哲學(xué)家的言論，便反復(fù)品味，深思熟慮良久后，迫不及待地抓起筆寫了一通評論，自己思考的成果便以此永遠地活在了紙上；讓我留戀的，還有那一套《易中天中華史》，作者將中國歷史以重新審視、略帶頑皮的果敢文筆寫出，使我得以換一個視角來看待我國很多的歷史事件。
在書櫥前翻閱著這些伴我成長的書，一種感恩之情油然而生！它記錄了我逐漸成長的點點滴滴，也承載了我十四年的心靈和思想的變化，在這片文化的凈土中，我得以褪去青澀，迎來成熟。在書的陪伴下，文化浸潤著我的身心，鑄就了今天的我。
站起翻找書籍的身子，回頭望望書櫥，我為自己感到慶幸。
稚吟秋聲語：
我基本保持了原文的創(chuàng)作思路未加改動，為使其構(gòu)思的優(yōu)勢得以更好的體現(xiàn)，將每一階段對于書籍的領(lǐng)悟，從語言表達上進行了一番修改，一方面可以使閱讀后作者思想的收獲進一步呈現(xiàn)，另一方面也體現(xiàn)了心靈的成長過程，更好地切合題意“好書伴我成長”。
