教育不是老師體罰學(xué)生的擋箭牌，當(dāng)學(xué)生遭遇教師體罰的時(shí)候，家長(zhǎng)當(dāng)用法律手段保護(hù)自己孩子

親戚家妹妹因跑步慢遭老師辱罵，趴在全班人面前挨打，導(dǎo)致孩子不愿去上學(xué)，這不是教育，這是把孩子往絕路上逼，因?yàn)槌松眢w上的處罰，言語和精神上的攻擊往往給學(xué)生帶來更大的壓力和痛苦。

這些年來，體罰學(xué)生一直是一個(gè)敏感的話題，各級(jí)教育部門明令禁止，體罰既不是教育的方式，更不是教育的目的。無論什么形式的體罰（包括各種程度的冷熱暴力）都是不合理的，而且打人是犯法的，教師這個(gè)身份不是擋箭牌。

作為學(xué)生親戚，如何處理老師辱打?qū)W生，這就要我們①要與學(xué)生溝通，消除學(xué)生心理障礙，了解事實(shí)經(jīng)過并作好相關(guān)記錄和取證。②要主動(dòng)與老師溝通，盡量避免高壓情緒的狀態(tài)下作出無罪推定論的事情，也就是我信任我孩子，我也信任我孩子的老師，我假設(shè)出現(xiàn)這樣的問題，是當(dāng)中有一些誤會(huì)的存在，畢竟壞老師只是少數(shù)。③如果老師有錯(cuò)死不悔改，那就上法院起訴，如果有誤會(huì)存在，那就想辦法與老師、學(xué)生一起談?wù)勏`會(huì)，這對(duì)孩子正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)處理問題也是積極的。

這樣才可以防范與師生之間的矛盾的激化，讓學(xué)生在一種快樂的氛圍下學(xué)習(xí)生活，有益孩子性格形成、習(xí)慣培養(yǎng)上起到積極作用。