近期在父母課堂中觀察到一些家長(zhǎng)在經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)后，依然會(huì)處在“情緒焦慮”狀態(tài)！我不禁想：當(dāng)我們勇敢的踏進(jìn)學(xué)習(xí)課堂去學(xué)習(xí)的初衷是什么?（為了孩子－至少我是這樣想）然而在學(xué)到一些技能技巧往孩子身上用時(shí)，依舊會(huì)出現(xiàn)各種不配合，挫敗感。后來(lái)我覺(jué)察、反思：為什么？怎么了？
漸漸當(dāng)我拋下技能，甚至拋下預(yù)設(shè)性的擔(dān)心，靜下心來(lái)真誠(chéng)的傾聽(tīng)孩子說(shuō)，不急著解決孩子拋出的問(wèn)題，還會(huì)疑惑到反問(wèn)孩子尋求答案時(shí)，孩子竟開(kāi)始情緒平復(fù)，思維穩(wěn)定并富有邏輯起來(lái)～難道這就是解讀孩子，走進(jìn)孩子內(nèi)心的密碼嗎？
原來(lái)＝拋開(kāi)雜念，先讓自己全身心的處在當(dāng)下，因?yàn)楫?dāng)你急于去解決一個(gè)問(wèn)題時(shí)，你的心是著急的，是不滿(mǎn)當(dāng)下的。若先去接納當(dāng)下，也就是接納情緒，允許情緒的存在，才能有一顆沉著的心去接收信息。另外當(dāng)孩子的問(wèn)題來(lái)臨時(shí)我們也要試著劃清界限，分清責(zé)任，這個(gè)問(wèn)題到底是誰(shuí)的？我的？孩子的？還是第三方的？……（我的就我來(lái)解答，孩子的就大方坦然的交給孩子）
我想一本本‘育兒大作’的完成并不是作者憑空去想然后得出一個(gè)個(gè)解決孩子挑戰(zhàn)的答案，他們都是在與孩子的用心陪伴和不斷實(shí)踐中被激發(fā)出的各種方式方法！所以，社會(huì)在進(jìn)步，育兒?jiǎn)栴}也在不斷呈現(xiàn)，作為家長(zhǎng)，我們需要的不是去向外尋求一個(gè)個(gè)技巧后死搬硬套在自己孩子身上（我不否認(rèn)工具的有效性，而如何靈活，適時(shí)地應(yīng)用到育兒關(guān)系中卻是一門(mén)學(xué)問(wèn)～我的解答是堅(jiān)持深度陪伴就能習(xí)得）
相信家長(zhǎng)先放下優(yōu)越的自我價(jià)值感，給到孩子所需的歸屬感，誠(chéng)實(shí)的與孩子交往，慢慢就能得到孩子‘心’的回應(yīng)，當(dāng)你感受到了，也就能自然而然地想要去做到些許改變，而這些許的改變對(duì)于孩子的早期成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)就是最好的愛(ài)，也是推動(dòng)孩子潛能開(kāi)發(fā)的最大力量?。?！
