? ? ? ? ? ? ? 《寒號鳥》教學隨筆

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? ? ? 教育之路任重而道遠，只要我們教育得法，每一個普通的孩子也會有他不平凡的優(yōu)點。上完《寒號鳥》這節(jié)課，我深切地領悟到，要使學生主動、富有個性地學習，必須從學生這一主體出發(fā)，在課堂上為學生搭建了一個激發(fā)想象、釋放才智的平臺，充分發(fā)揮參與式的教學優(yōu)勢，把課堂還給學生，實現(xiàn)師生間平等對話。

? ? ? 我讓學生暢所欲言：“第二天喜鵲在枝頭呼叫鄰居寒號鳥，卻發(fā)現(xiàn)鄰居已經在嚴寒的夜晚凍死了，喜鵲會說些什么、做些什么？”小峰說：“寒號鳥很懶惰，就只知道出去玩，累了就回來睡覺，你如果聽喜鵲的話就不會凍死?！毙≌鹫f：“寒號鳥很懶，還不聽別人的勸告，讓它做窩，還說喜鵲傻，而且還說太陽高照，正好睡覺。喜鵲會銜些樹葉蓋在寒號鳥身上?！毙〗苷f：“寒號鳥就知道享受，得過且過，不值得可憐?！甭犞瑢W們滔滔不絕的發(fā)言，我借此機會再讓學生們找找我們班有沒像寒號鳥一樣的同學，給他一些學習上的建議。這時教室里一下沸騰起來，同學們紛紛舉手說是“小海、陽陽，他們每天在課堂上都是由老師和組長的催促下才寫作業(yè)和交作業(yè)的，有時還不交作業(yè)?！泵看味颊f：“我的作業(yè)等一會就交，可到放學時間還沒有交作業(yè)?！碑斘铱催@兩個孩子時，他們都低下頭不敢看周圍的同學。這時小睿舉著小手說：“小海和陽陽，你們每天拖著不按時交作業(yè)，同學們都不愿和你玩，你倆應該改掉拖拉的壞毛病，自己心里時常記著每天交作業(yè)這件事就能交到好朋友。”建驍說：“你們自己管住自己的手和腦，不要想著玩，一會兒作業(yè)就寫完了?！边@時陽陽小聲的說“我會改掉拖拉的毛病”。聽著孩子們的發(fā)言，我想孩子寫作業(yè)拖拉，磨蹭，應該從兩個方面找原因：孩子自身和家長方面。首先孩子自身原因，大致有天生慢性子、注意力分散等原因。其次，家長方面，自己慢性子影響、家長包辦一切等等。我將會按照孩子實際的表現(xiàn)和形成原因，找出徹底解決幫助孩子改掉拖拉、磨蹭的壞習慣的辦法。必須家長一定要配合，這樣效果才能事半功倍！

? ? ? 陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”，教育的最有效手段就是“愛的教育”。教育是愛的事業(yè)，在教育的過程中，我們要關注、愛護每一個孩子，平等的對待每一個孩子，不放棄每一個孩子，為每一個孩子創(chuàng)設平等參與的機制，促使他們健康、快樂、和諧、主動發(fā)展。做一個寬容的教育者，孩子犯錯了只要承認錯誤就是好孩子，不能因為孩子不斷犯錯，就給孩子貼標簽，認為孩子無可救藥了，我們要理解孩子的天性，在寬容的基礎上，讓孩子改正錯誤。

? ? ? 在上完這堂課的幾天后，這倆孩子還是時常不按時交作業(yè)的問題時常出現(xiàn)，對于這倆孩子沒少批評，但是作用不大。一天早上數(shù)學課后，我發(fā)現(xiàn)陽陽經常不按時交作業(yè)的她竟然主動把語文配套練習作業(yè)交到我手中了。我就隨口問了一句“布置的作業(yè)都寫完了嗎？”孩子說：“寫完了”。我和她一起走進教室，來到講桌前拿出孩子們最喜歡的貼畫“大拇指”獎勵給她。陽陽拿著貼畫開心的像一只小麻雀走向她的座位，邊走邊對旁邊的同學說：“今天我交作業(yè)了，語文老師還夸我呢！”從這件事之后，陽陽每天都主動交上作業(yè)，而且班級的各項勞動都比較積極的參加。課上也比之前認真多了，偶爾犯錯了，也會主動來承認錯誤。一天下午快放學時，陽陽來到我面前說：“老師，對不起，今天我的寫字書沒寫完，可以帶回家去寫行嗎？”聽到她說完，我假裝生氣的說了句：“咱不是強調很多次了嗎，每天按時交作業(yè)，以后注意，下不為例，可以帶回去補吧?！焙⒆幼吆?，其實我心里是欣慰的，至少孩子知道不交作業(yè)是不對的行為，知道自己錯了，這就是進步。其實孩子們很容易滿足，老師只要多給他們點關心與關注，孩子總有一天會有好的改變的。也許這個過程會是漫長的，但是我們要靜待花開，該等待時要等待。

? ? ? 師生間的感情是教育成功的一塊基石，我們在教育過程中應努力和學生建立起深厚的感情，努力感化那些所謂的問題學生，觸動他們的靈魂深處，讓他們不好意思再犯錯。其實想想沒有不犯錯誤的孩子，我們學生時代時，偶爾也會犯錯惹老師生氣。我們要做一個幸福的教育者，靜待這些含苞待放的花朵開放，風雨過后讓他們見到美麗的彩虹，健康、活潑、快樂、自信的主動成長。