一·《我們該怎樣教學(xué)》-改造我們的課堂

1.“教”不一定導(dǎo)致“學(xué)”，更不一定產(chǎn)生“會”

? ? 在日常教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，有時候我們講了七遍的題目學(xué)生還是不會。課堂上何軍老師還為我們展示了“魚牛圖”，青蛙老師非常詳細的描述了牛的主要特征甚至一些細節(jié)，如：牛角，黑白皮，牛奶，牛蹄...而小魚學(xué)生牢牢記住了老師描述的重要特征，而老師沒有講到的地方，小魚根據(jù)自己的經(jīng)驗理解進行了想象，于是就出現(xiàn)了“魚牛圖”。在這些現(xiàn)象背后的原因可能是由于學(xué)生經(jīng)驗，理解能力，悟性，心境等多重因素的影響而導(dǎo)致的“語言系統(tǒng)不對等”。所以基于這種原因，出現(xiàn)了你教了學(xué)生，學(xué)生不一定學(xué)，更不一定會。

? ? 面對這種現(xiàn)象，教師應(yīng)該要走進學(xué)生，了解學(xué)生。用孩子的角度去思考，說孩子能懂得話，用孩子的思維方式，來引導(dǎo)孩子逐漸成長。

2.改造我們的課堂，實際上是改變我們的育人模式，首先，從改變我們的學(xué)生觀開始。

? ? 課堂上，何軍老師讓我們一起觀看了短片《鷸》。影片中的小鳥看到媽媽在覓食，便早早的張開了嘴巴等待媽媽的投喂。但媽媽卻沒有喂給她，而是站在遠遠的地方等待著她，讓自己也過來覓食。小鳥哭著死活不愿意，但媽媽并沒有因為小鳥的哭鬧而改變，而是依舊現(xiàn)在原地慢慢的引導(dǎo)。小鳥在好奇心的驅(qū)使下來到了媽媽身邊準(zhǔn)備覓食，可是一陣海浪吹過，淹沒了小鳥。之后小鳥害怕的躲在草從久久不愿出來。而媽媽并沒有因此就去投喂小鳥。小鳥在饑餓難忍的情況下，自己出來主動覓食，又見海浪來過，小鳥嚇得趕緊躲在了草叢里。此時沙地里冒出了一直小螃蟹，他帶著小鳥走出來草叢，走向了沙地。一陣海浪又吹過，小螃蟹躲進了沙地里來保護自己。小鳥在這千鈞一發(fā)的時刻立馬也把頭埋進了沙里。沙浪過后，小鳥安然無恙，在媽媽和小螃蟹的幫助下它再也不怕海浪了，它勇敢的戰(zhàn)勝了自己，收貨了成長。

? ? 其實在教學(xué)中，我們也會遇到類似的情形，當(dāng)學(xué)生遇到難題時，你會為了方便直接將知識灌給孩子。還是會像鳥媽媽一樣慢慢引導(dǎo)，讓孩子主動去學(xué)，去嘗試?；蛟S你會選擇前者，因為那樣方便快捷?；蛟S你認(rèn)為選擇后者以后孩子會難過，痛苦。但你要相信，放手之后的成長可能會慢下來，可能會降低甚至挫敗，但隨著時間的推移，孩子們今后一定會成長，而且會比別人成長的更快，因為它學(xué)會了獨立，學(xué)會了自主，他們能比別人走的更遠！教學(xué)中也應(yīng)該思考怎樣讓學(xué)生從不想學(xué)，到好奇心想去嘗試，最后到忍不住主動去學(xué)習(xí)。影片中的小螃蟹就像我們生活中的同伴，有時候父母，老師可能沒有辦法幫助你，但是同伴可以陪你一起面對困難，攜手共進，戰(zhàn)勝自己，這就是同伴的力量。

3.我相信讓孩子相信自己能有多優(yōu)秀，孩子就能有多優(yōu)秀。

二.、《關(guān)愛教師心靈，點燃教師熱情》

? ? 彭老師帶我們一起走進了那些一人一校的貧困山村小學(xué)，讓我們看到了美麗的山村景色，看到了可愛的山村孩子，還有山村小學(xué)有限的教學(xué)條件，貧乏的師資力量。更多的是鄉(xiāng)村教師對教育的堅守。即使只有三個學(xué)生的學(xué)校，教師依舊日出而出，日落而入，五星紅旗仍然冉冉升起，在空中飄揚著。

? ? 看到這些情形心中更多的是辛酸，感慨，也更加感受到了教師肩上的責(zé)任。雖然只有三個孩子，但教師身上承載的卻是孩子們的夢想，家庭的希望。不斷學(xué)習(xí)，拼命學(xué)習(xí)，成為最好的自己，才能把更好的知識傳授給孩子，才能點亮孩子們的未來。從被關(guān)愛到關(guān)愛自己再去關(guān)愛我們的孩子，從被點燃到熠熠生輝再去照亮我們的學(xué)生。

三、《信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的有效應(yīng)用》

? ? 作為一名年輕的教師,在近一年的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我深切的體會到了信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮的重要作用。新教師的上課經(jīng)驗不足，在學(xué)校老教師也忙于工作，無法得到及時的指導(dǎo)，面對這樣的困境新教師就可以在信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)資源進行在線的學(xué)習(xí)。過去的一年我每天都會通過網(wǎng)絡(luò)平臺觀看名師的示范課，通過觀摩學(xué)習(xí)，借鑒名師的上課的優(yōu)點，再學(xué)會慢慢的運用到自己的課上，就這樣通過網(wǎng)上資源學(xué)習(xí)，不斷觀摩，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，自己的業(yè)務(wù)水平得到極大的提高。

? ? 在上課時，精美的圖片，生動的課件動畫能極大的吸引學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。而精美的課件從頭到尾自己制作至少需要花費2～3個小時的時間，甚至課件的制作時間都占據(jù)了教師對教材的研讀，分析等重要的備課時間。在這種情況下，相關(guān)資源網(wǎng)的課件參考就顯得格外重要，能極大的節(jié)省教師的備課時間，極大的促進了有效教學(xué)。

? ? 凌博士的課可謂是“雪中送炭”，課中凌博士為我們介紹了免費的課件下載資源如：備課大師，101教育p p t。微信小程序，微信公眾號，軟件app等各種非常豐富便捷的教學(xué)資源，極大的滿足了現(xiàn)今教師的工作需求。在今后，我們也一定會將信息技術(shù)融入到學(xué)科教學(xué)中，不斷地更新自己的教學(xué)觀念,改變自己的教學(xué)行為,并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中,努力提高教育質(zhì)量,讓學(xué)生快樂成長。

四、《美心教育》

? ? 美心教育，乍一聽是一個十分陌生的課程。通過盤曉紅老師的精彩講解，讓我們知道了美心教育的內(nèi)涵就是美化心靈。也就是類似于現(xiàn)在的品德課，班會課等各種德育課程。

? 一上課，盤老師就讓我們一起交流你在農(nóng)村教育的所面臨的問題。老師們紛紛發(fā)表自己的想法?！傲羰貎和唷薄敖處熦摀?dān)太重”“教師地位低下”“素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的矛盾”“德育課程沒有得到落實”等等。而老師們所提的問題不僅僅是某一個學(xué)校所存在的，而是當(dāng)今教育所面臨的主要困難。

? ? 面對種種的難題，盤老師說到“可能我們現(xiàn)在改變不了現(xiàn)狀，但我們可以改變自己，改變心態(tài)”，這句話讓我留下了深刻的印象，盤老師也是這樣做的。當(dāng)今社會立德樹人的德育課程沒有落到實處，很多學(xué)校仍存在著德育課程沒有受到重視，經(jīng)常出現(xiàn)被霸占或者掛羊頭買狗的現(xiàn)象。而盤老師就從自己開始落實德育，開設(shè)了美心課程。

? ? 農(nóng)村的留守兒童特別多，而這些留守兒童生活中往往無法得到父母的關(guān)愛和教育，導(dǎo)致孩子們認(rèn)知有偏差，學(xué)生行為習(xí)慣差等等。盤老師就精心設(shè)計了以“留住親情，守望幸?！钡拿佬恼n程。為了準(zhǔn)備好美心課程，盤老師自己親自走訪了外出打工的父母，了解到他們的工作現(xiàn)狀。通過照片，視頻，文字等真實的材料讓孩子們真正看到自己父母的不易，讓孩子們切身感受到父母的無奈，讓孩子真正理解父母的關(guān)愛。既然改變不了學(xué)生留守的現(xiàn)狀，那就改變學(xué)生留守的心態(tài)，美化孩子的心靈。? ?

? ? 盤老師在內(nèi)心課程中讓男孩子學(xué)會：做人真誠善良，做事認(rèn)真負責(zé)；學(xué)會尊重女性，做謙謙君子...讓女孩子學(xué)生：正確認(rèn)識自己，在社會找到自己的正確位置；傳統(tǒng)文化文化傳媒

五《把握控堂技巧》

? ? 如果說老教師可以用威信征服學(xué)生，那新教師就需要用技巧把控課堂了。江老師從形象，專長，技巧三個方面為我們進行了詳細的介紹。

? ? ? 教師要修煉形象美。優(yōu)雅的舉止，得體的服飾，清雅的談吐，美麗的淡妝都可以給教師帶來自信，增強教師的氣場。同時孩子們也可以感受到教師對課堂的重視，增加孩子課堂的期待感。

? ? ? 教師要修煉專長。每一個教師都應(yīng)該有過硬的專業(yè)技能，用專業(yè)知識去征服孩子，讓孩子崇拜老師，敬其師而信其道，教師要讓孩子建立崇敬感。教師還應(yīng)該結(jié)合自己的學(xué)科形成自己的教學(xué)風(fēng)格。做一名音樂老師，江老師用音樂旋律代替常規(guī)的教師口令，如坐好，趴下，上課，下課等等，課堂上的每一個瞬間教室都充滿了音樂的味道。

? ? ? 教師要修煉自己的技巧。江老師教我們從課堂常規(guī)，教學(xué)手段，師生關(guān)系，教學(xué)過程等方面探究控場技巧。每一個教師都要坐到心中有生，要認(rèn)真的去關(guān)愛每一個孩子。愛是相互的，你愛孩子孩子也一定會喜歡你。“縱使一個孩子有千萬般不好，但他也是一個家庭的全部”，或許孩子成績不好，但他可能熱愛勞動。或許孩子有點調(diào)皮，但他樂于助人...，面對個性化孩子，教師可以通過另立標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注差異，群體分散，正面管教等多重技巧進行把控，調(diào)整自己的心態(tài)，去接納所謂的個性化學(xué)生。老師應(yīng)該要成為一個駕馭課堂的魔術(shù)師，擁有風(fēng)格獨特的“最美課堂”。

六、《提升語言智慧，爭當(dāng)智慧老師》

七，《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀

? ? 現(xiàn)如今，可能很多老師對小學(xué)教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)等教師基本理念很少接觸，甚至一無所知。在這種情形下，教師的教育就很難達到真正的目標(biāo)，很可能不知所云的教了一年又一年。來自湘西的符老師為我們就小學(xué)教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進行了深刻的解讀。符老師從專業(yè)理念，專業(yè)知識，專業(yè)能力三個方面為我們講述，為教師的專業(yè)成長指明了方向。

? ? 教師應(yīng)該要以生為本，尊重每一個學(xué)生，遵循學(xué)生的心理發(fā)展特點，促進學(xué)生的快樂成長。教師應(yīng)該師德為先，無論是對待職業(yè)，學(xué)生，自己都要懷揣熱愛。愛職業(yè)，愛學(xué)生，愛自己。教師應(yīng)該以能力為重，努力提升自己的專業(yè)技能，加強教學(xué)設(shè)計，教學(xué)實施，班級管理等專業(yè)素質(zhì)的修煉。教師應(yīng)該終身學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展，不斷反思，不斷成長，生命不息，學(xué)習(xí)不止。

? ? “合理管理自己的情緒”，縱使生活有萬般不易，也請對你的學(xué)生給予笑臉，尊重，鼓勵。沒有一個孩子喜歡整天謾罵，批評，職責(zé)的老師，相信我們小時候也非常討厭整天兇神惡煞的老師。所以請管理好自己的情緒，別讓自己成為自己曾經(jīng)厭惡的老師。

? ? “把考試忘掉以后就是教育”，別讓你的教育成為只看分?jǐn)?shù)的考試“課本知識是有限的，是呆板的，等到10年過后，我想沒幾個人能記住有限的課本知識。而教育并不只是教孩子有限的課本知識，更重要的是孩子學(xué)會觀察，仔細思考，自主探究，敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法。教育更重要的是真誠善良，勤奮努力，自強不息的美好品質(zhì)。教育不是考試，忘掉考試的分?jǐn)?shù)，學(xué)會去探尋本質(zhì)的教育。

? ? 作為教師，我們應(yīng)該用敬業(yè)的態(tài)度投身教育，用開放的心態(tài)經(jīng)營課堂，用專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)提升自我。

八、《把課堂常規(guī)做到極致》

? ? 把平凡的事情做到極致你就不平凡了，把常規(guī)的事情做到極致就是創(chuàng)新。董老師從上課，備課，作業(yè)，聽課與評課，考試與評價，教學(xué)研究，輔導(dǎo)7個方面為我們分享了如何將教學(xué)常規(guī)做到極致。備課，要備教材之外還要備學(xué)生，有充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識和主觀能動性，充分信任學(xué)生，信任學(xué)生的理解力，創(chuàng)造力，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，為學(xué)生營造合作探究的氛圍。

? 課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有人說過，沒有人聽課時，也要把它當(dāng)成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會是對自己認(rèn)真負責(zé)，對學(xué)生認(rèn)真負責(zé)。

九《鄉(xiāng)村教師的夢想與專業(yè)發(fā)展》

? “沒有為夢想拼過的人生是不完整的”，沒有夢想，何來遠方，只有肩負夢想，才能砥礪前行。彭老師教我們縱使是鄉(xiāng)村教師，依然可以帶著夢想，成為自己想成為的人。

? ? “差異有限，潛能無限”縱使起點不一樣，但若你堅持努力，依然可以激發(fā)你的無限潛能，請相信心有多大，舞臺就有多大。

? “選你所愛，愛你所選”，既然選擇了教師這個職業(yè)，就要努力愛上它，感受它的魅力。好教師值得尊敬，值得自豪，值得幸福，愿所有人都成為一名好教師。若愛，請深愛！

? ? “沒有最好，只有更好”彭老師教我們?nèi)绾蜗蚝芎玫淖约呵斑M。經(jīng)驗?反思＝成長。我們應(yīng)該要不斷的反思，向著最好的自己前行。學(xué)會二次備課，學(xué)會寫教學(xué)后記，學(xué)會向同行專家虛心學(xué)習(xí)，學(xué)會聽課評課，努力做到聽別人的課想自己的課，在不斷的對比，磨合，研究中升華。

? “勇于實踐，善于積累”彭老師教我們要學(xué)會整理，學(xué)會分類，學(xué)會積累好的資源。彭老師將培訓(xùn)資料，教育心得，書籍資料，名師講座，論文著作等等，所有的資料全部分門別類的放進了硬盤，經(jīng)過幾十年的積累，知識寶庫早已是相當(dāng)豐富。

? ? 除了教學(xué)，教師還要學(xué)會做研究。談及研究這個詞，很多人都認(rèn)為是專家的事，但其實不然，每一個教師都有能力做研究。知識點教學(xué)，課堂組織，后進生的轉(zhuǎn)化等教育教學(xué)中的日常問題都有可以記錄下來形成問題解決型的研究，問題就是研究，難題就是重點課題，成長就是成果。不用羨慕別人的碩果累累，不斷反思，留點文字在人間。人生的改變往往就是從羨慕開始。