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? ? ? ? 2018年9月4日，又是橙黃橘綠時。赤峰市紅山區(qū)高中語文教師齊聚赤峰四中，聆聽了紅山區(qū)高中語文教研員張寶偉老師的《聊聊高中語文的學(xué)與教》的專題講座。講座高屋建瓴，深入淺出，明確了課堂教學(xué)改革的新方向，指出了教學(xué)改革存在的新問題，對一線教師實踐深化課堂教學(xué)改革具有理論性、實踐性、指導(dǎo)性的意義。與會的一線教師靜聽、筆記，并在講座結(jié)束時，報以熱烈掌聲。
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? 講座圍繞“語文教育與語文教學(xué) ”、“語文學(xué)科核心素養(yǎng)與基本能力” 、“課程實施過程中的學(xué)與教”、“語文教學(xué)的道與術(shù) ”及“閱讀教學(xué)：任務(wù)驅(qū)動，讀寫共生”等五個話題展開。
? ? 講座反復(fù)強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的必要性，且旁征博引，對“教育、語文教育和語文教學(xué)”等概念做了獨創(chuàng)性地闡述，并融合儒家道家思想，用儒道的道與術(shù)來闡釋語文教學(xué)的道與術(shù)。道是先進的教育理念和發(fā)展的教育規(guī)律，術(shù)是學(xué)習(xí)技術(shù)和教育方法。不僅如此，張老師還提出一線教師不僅要懂得道，更要研究如何去得道，因道究術(shù)，即在課堂上不斷實踐各種教育技術(shù)和方法。同時借鑒先進學(xué)習(xí)技術(shù)，倡導(dǎo)教師要學(xué)習(xí)、運用思維導(dǎo)圖和orid等科學(xué)先進的學(xué)習(xí)技術(shù)。
? ? ? ? 竊以為，“科學(xué)”一詞出現(xiàn)在語文學(xué)習(xí)中是一種必然?？茖W(xué)是什么？科學(xué)不就是研究萬物之規(guī)律嗎？我們研究的語文教學(xué)規(guī)律不也是一種科學(xué)嗎？數(shù)學(xué)原理上講，兩點一直線，三點一平面。語文的人文性與工具性的性質(zhì)早已確定，如果我們再從直線外取一點科學(xué)，是否就會為語文教學(xué)打開一個不一樣的天地呢？高中語文新編教材“學(xué)習(xí)任務(wù)群”模式的出現(xiàn)，打破了以往體裁時代的編寫模式。那么，學(xué)習(xí)任務(wù)群模式的出現(xiàn)背后是否有科學(xué)的影子呢？（這是我此次培訓(xùn)的所思所得，純屬個人淺見。）
? ? ? ? 講座結(jié)束之后，張寶偉老師對“任務(wù)驅(qū)動------不同類別文本閱讀教學(xué)策略實驗研究 ”課題中期檢查做了通報，并要求一線教師要以任務(wù)驅(qū)動課堂模式為抓手讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會閱讀，掌握閱讀技術(shù)，從而在實踐中不斷總結(jié)規(guī)律方法，進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
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? ? ? ? 最后，張寶偉老師單獨召集名師工作室和課題組成員研討，制定了課題研究下一步的工作計劃，明確了各子課題組本學(xué)期的研究任務(wù)。同時，張寶偉老師也擺出了課題研究存在的問題和擬解決措施，并提出希望。
? ? ? ? 蘇東坡曾寫道：“且將新火試新茶，詩酒趁年華?！比?，只因為一張畫便嘗試著走出自閉的心門，成就了一代芳華。我們會在何時遇到那個讓你敢于嘗試的畫呢？——也許就是此刻。
