一、別人家的孩子，咱家的孩子

這是前一陣在網(wǎng)上流傳頗廣的，一個12歲的女娃，用文言文寫的父母有了二娃后自己的心聲，我被她的文采飛揚驚艷到了。

沒過多久，又一個五年級男生的作文《媽媽這個物種，讓我呵呵，又令我憐惜》，再次把我驚艷到了。

“這都誰家的孩子啊，怎么能寫出這么文采蜚然、又幽默詼諧的文字啊？”估計很多父母都是這么想的。別怪父母們總說“別人家的孩子”，因為自家孩子的作文是這樣的：

理想很豐滿，現(xiàn)實往往很骨感。作為父母，除了呵呵，還能說什么呢！

二.孩子為什么寫不出好作文呢？

其實，爸爸媽媽們也不能怪孩子，因為我們自己也沒幾個人是寫作高手，而且喜歡寫作呀！我到現(xiàn)在還記得上學的時候，為了湊夠作文那８００個字一遍遍數(shù)格子的情景。

不管是成人還是孩子，寫不出好作文的罪魁禍首不外乎這幾個原因：

（一）課外閱讀少，孩子的儲備不足。

相信幾乎所有人都會同意這樣一件事：不閱讀的孩子肯定寫不好作文。

寫作是厚積薄發(fā)的功夫，沒有一定量的積累，要寫出好文章是很困難的。那些從孩子幼時父母就開始進行親子共讀并且不間斷的，寫作方面一定不會有太大困難。

比如我家喵小悠，我是從她３個月的時候開始給她讀書的，３歲多的時候帶她去桃園摘桃，她突然冒出來一句“這里真是錯綜復雜呀！”驚呆了一眾大人，其實她是從《小雞卡梅拉》現(xiàn)學現(xiàn)賣的。現(xiàn)在她馬上要升初中了，在寫作方面不敢說多么優(yōu)秀，但至少作文對她來說很輕松，不至于像我小時候那樣憋字數(shù)了。

可惜的是，有些家長，本身就屬于一年看不完一本書的主，卻責怪孩子不愛看書，真是天理何在?。?/p>

（二）閱讀范圍太狹窄，孩子的思路打不開。

前兩天和同事聊天，說起孩子不愛看書，我建議她從篇幅短點的、孩子愛看的內(nèi)容看起，比如雜志。她說：“訂了呀，老師要求訂的《小學生作文》，新新的從來沒看過！”呵呵！“要是我，我也不看！”。

在我看來，本來小學語文課本就是一個無趣的作品合集，風格類似，同質(zhì)化明顯，最讓人難以忍受的是，同一幅圖片配所有課文，而且年代久遠。孩子天天看這個，放了學還要讓他看那些同齡孩子的文章，就算里面有精品，也沒法和世界各地的經(jīng)典作品相提并論吧？

還有些父母喜歡限定孩子讀哪些書，希望孩子多讀經(jīng)典，但是對經(jīng)典的定義又過于狹隘。如果說四大名著是經(jīng)典的話，那《哈利波特》也是經(jīng)典啊，它是流行中的經(jīng)典。如果按照語文教材的標準來理解經(jīng)典，孩子的想象力和審美能力都被扼殺在搖籃里了。

（三）孩子缺少思維訓練，無法有效輸出。

有些父母說：“我家孩子很愛看書啊，怎么也寫不出好作文呢？”

其實這是孩子的思維問題。

因為我們忽略了一個非常關鍵的點，就是在閱讀（輸入）和寫作（輸出）之間，還需要有一個環(huán)節(jié)，就是思考（操作系統(tǒng)）。這就像是人體吃過食物后，需要經(jīng)過消化才能吸收。

美國學校比較注意培養(yǎng)孩子的思辨和表達能力。自幼兒園開始，通過課堂表述和辯論，老師就給小孩很多表述的機會，讓他們針對某個問題各抒己見，發(fā)表自己的看法、談談自己的經(jīng)歷，或者跟別人辯論。

正因為這樣，美國100個人里，隨便挑80個，那80個人都可以把他的思想、想法和他要賣的東西表達得很清楚，能夠給你足夠多的說服力。

所以，我們不能只讓孩子讀萬卷書、行萬里路，這些只是孩子的信息來源，我們還要讓孩子有更多的表達觀點的機會，養(yǎng)成思考的習慣。

三、如何寫出好作文？

（一）掌握好作文的要素

面對作文題目，有些孩子往往是腦袋空空，不知道如何下筆，寫出來的文字自然就干癟無趣。

劉墉說：說話、寫作、采訪，先想人、地、事、時、物，再加上動態(tài)、聲音或色彩，就好比蓋房子，先要有好地地基和建材，再加上漂亮的裝潢設計。

對完全不會寫作文的孩子，爸爸媽媽可以引導他，先用人、地、事、時、物搭出文章的框架，然后再運用五感（視覺、聽覺、味覺、觸覺、感受），增加細節(jié)描寫，作文也會變得生動有趣。

劉墉曾經(jīng)舉過一個例子，比如：“我看到湖上飛來許多大雁，就知道冬天要來了?！?/p>

用上述方法可以這么寫：“夜里聽見窗外傳來嘎嘎嘎嘎的叫聲。早上推開窗，發(fā)現(xiàn)原來空空蕩蕩的湖面，一下子多了好多大雁，它們夏天的時候飛到北方繁殖；夏天過去，小雁長大了，天也變寒了，就一起再飛往南方過冬……”

教會孩子掌握了這些基本要素，與作文也就不難了。

（二）養(yǎng)成寫日記的習慣

寫日記是培養(yǎng)孩子思考能力和表達能力的一個重要方式。

我一直堅持讓女兒寫日記，有些時候是周記。沒有孩子天生就熱愛寫作，我家的也是，一開始讓喵小悠寫日記是半強迫的，有一次被我催煩了，對我說：“我就是不想寫日記，我根本不知道要寫什么！”“那你就寫你為什么不喜歡寫日記?！彼劬σ涣粒D(zhuǎn)身去寫了，不一會兒一篇插圖版的日記就出爐了，一個無奈又煩惱的小孩躍然紙上。

孩子寫日記，一開始可以像記流水帳，先訓練回想的能力，進一步，只記幾個特別值得寫的，訓練自己篩選的能力。再下一步，就可以由某一件事、別人說的某句話、某樣事物或見到的某個景色去發(fā)揮。一旦孩子習慣了用文字來表達內(nèi)心世界，他將會更加用心地觀察生活、觀察社會。

從今天開始，讓你的孩子寫日記吧，不管是短短的一句牢騷，還是洋洋灑灑的一篇文章，只要寫起來，保證孩子的作文能力會大大進步。

（三）養(yǎng)成積累素材的習慣

我在開始寫公眾號以后，養(yǎng)成了用云筆記積累素材的習慣，不管是突然冒出的寫作選題，還是案例故事，或者好文、金句，隨時隨地拋進筆記，這個習慣給我的寫作帶了極大的便利。

前兩天，喵小悠和我說：“我今天本來突然有個靈感的，可是回來后卻怎么也想不起來了！”我說：那你就準備個小本本，隨時記下你的靈感火花吧！“

好記性不如爛筆頭。如果孩子平時發(fā)現(xiàn)好詞佳句，能夠摘抄下來，并經(jīng)常進行回顧，久而久之，便能積累很多好的表達方式，那么在作文寫作上，就不會有心無力了。

寫作是個循序漸進的過程，當孩子有寫作文的煩惱時，作為家長的我們不要光顧著催促和鼓勵，不妨用實際行動引導孩子，慢慢地學會用文字表達自己，一旦孩子習慣了用文字來表達內(nèi)心世界，那就等于在寫作之路上真的“入門”了。