盼著風(fēng)的力量
盼著在空中自由飛翔
不再有熟悉的味道
不再有曾經(jīng)的花香
只是滿載著夢(mèng)里的希望
? ? ? ? 五上是我自己生命成長(zhǎng)中非常關(guān)鍵的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在次非常感謝在暑假的南明年會(huì)中遇到的我生命當(dāng)中那一束束的光，讓我的內(nèi)心足夠明亮和溫暖，更足夠堅(jiān)定——我也要成為一束光，一束可以給我的孩子們照亮前方道路的光，一束值得我的孩子們?nèi)プ冯S的光，一束能為自己的人生增添一抹無(wú)悔的光。
? ? ? ? 于是，開(kāi)始肆無(wú)忌憚的“折騰”，我不知道自己做的是否正確，但我告訴自己——去瘋狂的熱愛(ài)你的熱愛(ài)！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我想沿著另一條路走走
? ? ? ? 開(kāi)學(xué)第一周，啟動(dòng)了早上7點(diǎn)鐘到校的挑戰(zhàn)，因?yàn)槲疑砩献畲蟮膯?wèn)題就是克服自己的惰性，很狡猾的是我拉著我的孩子們一起下水了。走出舒適區(qū)從走出身體的舒適區(qū)開(kāi)始，有些事情看起來(lái)很難，但是一旦有了同伴，你一定可以堅(jiān)持下來(lái)，剛開(kāi)始時(shí)我和我的孩子們就是如此，一起簽到、一起背誦、師生PK，就是這樣一起相互激勵(lì)，我們才可以在冬天，在伸手不見(jiàn)五指、寒風(fēng)徹骨的冬天7點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到教室履行我們的約定，開(kāi)始學(xué)習(xí)。但是，臨近期末時(shí)，我經(jīng)常遲到，所有的理由都不應(yīng)該成為我遲到的原因，每天對(duì)著學(xué)生自己懊悔的感覺(jué)實(shí)在太不舒服了，所以懶覺(jué)我是再也不敢睡的。
? ? ? 有些事總會(huì)有一些意想不到的效果，我沒(méi)有想到7點(diǎn)到校會(huì)讓蒲公英教室從此呈現(xiàn)出一種完全不一樣的狀態(tài)，隨著領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注、別的班級(jí)老師和同學(xué)們的高度評(píng)價(jià)，孩子們?cè)絹?lái)越感覺(jué)到他們?cè)谧鲆患c眾不同的事情，并且“蒲公英教室”這個(gè)名字就這樣亮起來(lái)了，孩子們無(wú)比珍視蒲公英教室的榮譽(yù)，孩子們?yōu)樽约菏瞧压⒔淌业暮⒆佣院?，整個(gè)班級(jí)的精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)氛圍非常好，“做自己的英雄”、“用自己的行為影響到別人”、“不甘平庸”、“越優(yōu)秀越努力”成為了所有人的語(yǔ)言密碼和共同朝向，無(wú)形中孩子們都在用更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，感謝生命中的挑戰(zhàn)，是它讓我們看到了生命中另外的可能性。
? ? ? ? 如果說(shuō)7點(diǎn)鐘到校是一種挑戰(zhàn)，那么成立“蒲公英廣播站”就是我的熱愛(ài)，我喜歡詩(shī)歌、喜歡朗讀都源于我曾經(jīng)遇到的一批癡迷于此的老師，師范5年的追隨和他們用心的培養(yǎng)，使得他們生命中最重要、最寶貴的一部分也成為了我生命中不可或缺的一部分?？础独首x者》、《奇葩說(shuō)》、《見(jiàn)字如面》語(yǔ)言類的節(jié)目，給予了我靈感，既然喜歡，為何不去做呢！
? ? ? ? 帶著滿心的歡喜開(kāi)始了，一開(kāi)始我就遭遇到了巨大的困難，孩子們對(duì)于播音技巧是不了解的，每一天播音的內(nèi)容如何進(jìn)行選擇，想要全班參與，如何提高播音的質(zhì)量……所有的問(wèn)題都必須一一去解決，周六放假我和幾位孩子在學(xué)校拿著手機(jī)和電腦搜集資料；每天的大課間或課下總有一部分孩子在反復(fù)練習(xí)自己的播音稿；孩子們開(kāi)始關(guān)注新聞，課下的聊天由吃喝玩樂(lè)轉(zhuǎn)移到國(guó)際大事；部分孩子開(kāi)始接手音樂(lè)播放和機(jī)器操作……
? ? ? 在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我和孩子們的關(guān)系更加的親密，我們不僅是師生，還是搭檔、還是合作者，我們一起去探索、琢磨、完成一件有意義的事，慢慢的，我的熱愛(ài)變成了更多人的熱愛(ài)！
? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 蒲公英教室的故事
? ? ? ? （選自哲和樂(lè)的國(guó)旗下演講稿）
? ? ? ? 在我們眼前的26間教室里，每天都發(fā)生著不同的故事，而這一學(xué)期蒲公英教室發(fā)生了很大的改變，書(shū)寫(xiě)了許許多多深刻、難忘的故事，創(chuàng)造了很多屬于這間教室的語(yǔ)言密碼……今天，借助這樣一個(gè)隆重又莊嚴(yán)的時(shí)刻，我們想要驕傲的分享我們“蒲公英教室”的故事！
? ? ? ? 在我們眼前的26間教室里，每天都發(fā)生著不同的故事，而這一學(xué)期蒲公英教室發(fā)生了很大的改變，書(shū)寫(xiě)了許許多多深刻、難忘的故事，創(chuàng)造了很多屬于這間教室的語(yǔ)言密碼……今天，借助這樣一個(gè)隆重又莊嚴(yán)的時(shí)刻，我們想要驕傲的分享我們“蒲公英教室”的故事！
? ? ? ? 郭老師說(shuō)：“在這個(gè)世界上，只有時(shí)間是對(duì)每一個(gè)人最公平的，所以我們認(rèn)定想要優(yōu)于別人，想要超越過(guò)去的自己，最快的捷徑就是：抓住時(shí)間，抓緊一切時(shí)間！”她還說(shuō)：“我們教室遇到的最大的問(wèn)題不是我們不夠聰明，是我們太過(guò)于懶惰！”還有：“想要改變，首先先讓身體走出舒適區(qū)……”對(duì)于她一次次的洗腦，讓我們頓時(shí)熱血沸騰，雞血滿滿，于是我們很堅(jiān)定的制定出一個(gè)約定，或者說(shuō)是對(duì)自己的一個(gè)承諾：早上7點(diǎn)鐘到校。許下這個(gè)諾言時(shí)，我們絲毫沒(méi)有感到任何的壓力和顧慮，反而我們很興奮?！耙坏┠銢Q定去做一件事時(shí)，整個(gè)世界都會(huì)為你讓路！”多豪邁的一句話呀，我們此刻真切的體會(huì)到了。
? ? ? ? 回家后興奮的告訴媽媽，媽媽表示不相信：“你能起得來(lái)么，那時(shí)候天是不是還黑著呢？咱可是起床困難戶，我7:20叫你，你都不起，你還7點(diǎn)到校呢！”面對(duì)媽媽的質(zhì)疑，我無(wú)話可說(shuō)，因?yàn)橥５娜兆永镂业拇_是被媽媽從被窩里硬拽出來(lái)的，但是這次，我已經(jīng)下定決心挑戰(zhàn)自己！第一周我每天6:30就起床了，面對(duì)媽媽的吃驚，我“牛氣哄哄”的說(shuō)：“每天早上叫醒我的不是鬧鐘，是夢(mèng)想！”面對(duì)媽媽的目瞪口呆，別提我的自我感覺(jué)有多良好了，還不止這些，每天天還微微亮的時(shí)候，我一個(gè)人走在靜靜的校園里，悄無(wú)一人，伴隨我的只有那朦朦朧朧的月光和隱隱約約的日光，整個(gè)世界都是沉睡的，而我的生命是蘇醒的，整個(gè)校園都是寂靜的，而我將要用第一聲響亮的讀書(shū)聲喚醒它。我渾身都充滿了力量，我為自己在做一件特別的事情而激動(dòng)，我為自己做了別人做不到的事情而成就感十足，我覺(jué)得快樂(lè)，我期盼每一個(gè)黎明的降臨。
? ? ? ? 第三周之前的新鮮感和滾燙的雞血漸漸冷卻，我沒(méi)有了滿滿的能量，但是我不愿意輕言放棄，于是我選擇了住在輔導(dǎo)部，不再回家，我需要有集體的力量來(lái)制約我、督促我。
? ? ? 日子就這樣一天天的繼續(xù)著，雞血也漸漸的冷卻下來(lái)，無(wú)形中我發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)入到了7:30底線進(jìn)教室的行列當(dāng)中，雖然沒(méi)有老師會(huì)批評(píng)我，但進(jìn)到教室看到同學(xué)們熱火朝天的背誦、彈奏尤克里里時(shí)，我有一種深深的自責(zé)和焦慮，我一遍遍的質(zhì)問(wèn)自己：“別人都可以，為什么你不可以！”這種感覺(jué)糟糕透了，我必須走出這種困境，我必須克服自己的惰性。
? ? ? ? 永遠(yuǎn)不要讓你的“雞血”冷卻下來(lái)，人生需要瘋狂就會(huì)出現(xiàn)你意想不到的驚喜。每天早晨我們背誦了大量的古詩(shī)，首先我們鞏固了四下學(xué)習(xí)的“梅花課程”古詩(shī)? 首，“百花課程”中古詩(shī)共? ? 首，“陶淵明詩(shī)詞之旅”中詩(shī)詞共? 首，“菊花課程”中詩(shī)詞共? 首，“月之旅”中詩(shī)詞共? 首，“李白詩(shī)選”中目前學(xué)習(xí)了9首，嫌詩(shī)詞不過(guò)癮，我們又背誦了大量的文言文：《岳陽(yáng)樓記》、《桃花源記》、《蘭亭閣序》、《愛(ài)蓮說(shuō)》、《陋室銘》? ? ，共背誦了? ? 首，我相信伴隨著歲月的累積，它最后將變成一個(gè)龐大的數(shù)字。
? ? ? ? 這是我講述的蒲公英教室的第一個(gè)故事，故事里有一位愛(ài)折騰的老師，有一群愛(ài)折騰的我們，生命就在于這樣的折騰，越折騰，你越不會(huì)感到累，越折騰，你越熱愛(ài)生活。
? ? ? ? 讓你熱血沸騰的不僅僅是7點(diǎn)到校，更讓你尖叫的叫做“蒲公英廣播站”。郭老師的愛(ài)好是朗誦，她帶出來(lái)的學(xué)生也一個(gè)個(gè)的都是朗誦迷，別看我音腔不準(zhǔn)，話筒也是我的摯愛(ài)，那間小小的、有些簡(jiǎn)陋的廣播站是我們最期待的場(chǎng)所。
? ? ? ? 九月里整整兩周我們一直在討論如何把廣播站做好，在一次次的交流中，思路越來(lái)越清晰。每一天我們都有不同的主題來(lái)呈現(xiàn)。
? ? ? ? 周一是“新聞之聲”，和大家分享國(guó)內(nèi)、國(guó)外發(fā)生的大事、要事，所以對(duì)于新聞一臉茫然，從來(lái)都毫不關(guān)心的我們，每天回家得看看新聞聯(lián)播，經(jīng)常纏著爸爸給我講講什么是“薩德”，“十八大”都講的啥呀，美國(guó)總統(tǒng)又換成誰(shuí)啦，那個(gè)韓國(guó)的樸槿惠到底是怎么回事……新聞對(duì)于我們而言有點(diǎn)枯燥，所以，我們絞盡腦汁的想怎樣能把每一條新聞講述的通俗、形象一些，很多時(shí)候都是難倒了我們呀。
? ? ? ? 周二是“星空文學(xué)”，在閱讀中發(fā)現(xiàn)的好文章都會(huì)標(biāo)注出來(lái)，通過(guò)廣播和大家一起分享。
? ? ? ? 周三是“音樂(lè)之聲”，流行音樂(lè)、經(jīng)典音樂(lè)、人人都會(huì)唱的英語(yǔ)歌曲都會(huì)在周三的午后響起。
? ? ? ? 周四、周五就是“故事有約”了，我們教室有好多熱愛(ài)寫(xiě)作的同學(xué)，每一周我們都得提前向她約稿，閆柳霖的文章可是最搶手的。
? ? ? ? 今天在這里也向全校學(xué)生發(fā)出邀請(qǐng)，希望大家今后有好文章都可以推選給我們，我們更建議是大家自己寫(xiě)的好文章，讓全校的同學(xué)都成為你的聽(tīng)眾，不也是一種幸福嗎？如果今天你的朋友過(guò)生日，你想要送給他們一份特別的禮物，也歡迎你找到我們，我們會(huì)通過(guò)話筒將你對(duì)他的祝福傳遞到校園的每一個(gè)角落。
? ? ? ? “蒲公英廣播站”還有很多的不足，我們也經(jīng)歷了一次次的困難和不知所措，但每一次的碰壁都是一次次成長(zhǎng)。在此感謝大家對(duì)“蒲公英廣播站”的包容，也期待大家的收聽(tīng)，更期待您的參與！
? ? ? ? 蒲公英教室的故事還有很多很多，有我們敬重的郭老師的故事，有十分不舍的程老師的故事，有美麗的外表下一顆強(qiáng)大內(nèi)心的波波老師的故事，有激情四射的VK老師的故事，有陽(yáng)光、寒風(fēng)中堅(jiān)持輪滑的故事，有彈奏的手指疼都不愿放下尤克里里的故事，有李白的故事、月亮的故事、陶淵明的故事……
? ? ? ? 還有那位叫做姚語(yǔ)涵書(shū)蟲(chóng)的故事，喬衛(wèi)澤戰(zhàn)勝疾病成為英雄的故事，五大霸主的故事，王若彤金嗓子的故事，張一帆要理光頭的故事，還有我作為蒲公英教室最聰明的張王哲孤獨(dú)求敗的故事……
? ? ? ? 就是這樣一群敢瘋、敢拼的少年，就是這樣一個(gè)個(gè)平凡又刻骨銘心的故事，全都匯聚在一間叫做蒲公英的教室，我們是蒲公英教室的孩子，我們?yōu)檫@間叫做“蒲公英”的教室而感到自豪和驕傲！
? ? ? ? ? ? ? ? 刻入生命中的那些故事
一段歲月，
一片純真，
一場(chǎng)苦難，
一份成長(zhǎng)，
孤獨(dú)中堅(jiān)守的高傲，
冷漠中迎面撲來(lái)的溫馨，
悲憫情懷厄運(yùn)中的相扶，
困境中的相助，
生死別離中精神的覺(jué)醒……
看一次? 落淚一次，
也許，我們誰(shuí)也無(wú)法走出自己的童年……
快樂(lè)的童年，不想走出；
悲傷的童年，無(wú)法走出
《草房子》送給每一位正在成長(zhǎng)中的少年，
也送給每一位靈魂渴望回歸純真的成人。
? ? ? ? 2017年暑假我的孩子們10歲，在最合適的年紀(jì)里遇到了最適合的書(shū)——《草房子》，從那一刻起，我們將和5位主人公一起邁入摻雜著淡淡的苦澀和淺淺的辛酸的成長(zhǎng)之旅。
? ? ? 《草房子》的故事就是成長(zhǎng)的故事，禿鶴用自己的方式贏得尊嚴(yán)的故事；細(xì)馬從叛逆、冷漠到用內(nèi)心的熾熱和善良擔(dān)負(fù)起一個(gè)家庭的故事；杜小康敢于直面苦難，從中獲得內(nèi)心真正的“高貴”的故事；桑桑在病痛當(dāng)中，在生與死的徘徊當(dāng)中對(duì)自己生命負(fù)責(zé)到底的態(tài)度；? 每一個(gè)故事都將童年里的悲傷和苦痛表現(xiàn)的至純至美，每一段文字都用真誠(chéng)而又樸素的文字緩緩向你講述，一種純粹又強(qiáng)大的力量覆蓋我們整個(gè)心靈。我親愛(ài)的孩子們，或許你們今后不會(huì)再讀這本書(shū)了，但是我相信，這種情感，難以忘卻，永恒留存。
1、禿鶴
? ? ? ? 文中有很多的筆墨描寫(xiě)禿鶴的“禿”——“禿鶴應(yīng)該叫陸鶴，但因?yàn)樗且粋€(gè)十足的小禿子，油麻地的孩子們就都叫他為禿鶴。禿鶴的禿是很地道的，他用長(zhǎng)長(zhǎng)的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這可腦袋絕無(wú)一絲瘢痕，光滑的居然那么均勻。陽(yáng)光下，這可腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學(xué)們無(wú)端的想起，夜里它也會(huì)亮的?！惫沧x時(shí)每次讀到描寫(xiě)禿的文字時(shí)，我們就邊讀邊笑，然后心里各種癢癢，我們也想摸摸這地道的光頭。
? ? ? 然而“禿鶴讀三年級(jí)時(shí)，偶然地，好像是在一個(gè)早晨，他對(duì)自己的禿頭在意起來(lái)了。”沒(méi)有任何征兆，也沒(méi)有任何理由，帶有很強(qiáng)的偶然性，禿鶴開(kāi)始在意自己的光頭，并且誰(shuí)摸就和誰(shuí)拼命，我們把禿鶴的這種情緒稱作是——自我生命意識(shí)的覺(jué)醒。
? ? ? ? 共讀時(shí)，對(duì)于禿鶴為什么突然在意自己的禿頭，是否應(yīng)該在意？討論的最為精彩。很多孩子認(rèn)為不應(yīng)該在意，但一個(gè)特殊的聲音震驚了所有人:“請(qǐng)你們不要站在一個(gè)道德至高點(diǎn)去告訴別人應(yīng)該如何去做，如果禿的是你呢？如何不在意！”
? ? ? ? 在意，是一位少年自尊心的爆發(fā)，在意別人的目光，開(kāi)始注重自己的儀表，注重外部對(duì)自己的評(píng)價(jià)，因?yàn)閺?qiáng)烈的自尊心使他無(wú)限的放大自己與別人的差異性，對(duì)自己的缺陷或特點(diǎn)極為敏感。只是從在意到接納需要一個(gè)過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程就是成長(zhǎng)的過(guò)程。
? ? ? ? 禿鶴用自己的方式破壞學(xué)校榮譽(yù)來(lái)報(bào)復(fù)別人對(duì)他的嘲笑，但沒(méi)有想到換來(lái)的是所有人對(duì)他的漠視和冷漠。報(bào)復(fù)后的禿鶴并未得到些許的快感，或許漠視比嘲笑更可怕。直到最后早學(xué)校的文藝匯演中，他用精彩的表演，贏得了所有人的喝彩，贏得了自己的尊嚴(yán)。
? ? ? ? 作為成人，我們從來(lái)沒(méi)有細(xì)細(xì)傾聽(tīng)過(guò)孩子們的苦惱：“為什么我和別人不一樣？”最讓我震撼的是孩子們最后的分享，分享隱藏在內(nèi)心最深處的傷疤。每一位孩子的分享都帶著眼淚，淚水有多長(zhǎng)，傷痛就有多深。
? ? ? ? 妞：我很敏感“漂亮”這個(gè)詞，當(dāng)別人一開(kāi)始議論誰(shuí)比較好看、漂亮的時(shí)候，我總覺(jué)得她們所有人的眼睛都在偷偷議論著我，我想大聲的喊“閉嘴！”可我沒(méi)有勇氣，我只好默默的走開(kāi)、流淚。我的左眼皮上有一塊胎記，從生下來(lái)就有，沒(méi)想到我越長(zhǎng)越大，它也越長(zhǎng)越大，我很痛苦，為什么它長(zhǎng)在我的眼睛上……
? ? ? ? 妞哭的泣不成聲，全班都一片寂靜，所有孩子連大氣也不敢出，我擁抱了她，我們從來(lái)沒(méi)有想到一直安安靜靜的她在內(nèi)心里居然默默地承受著這么大的痛苦。孩子們說(shuō)：“我們真的從來(lái)沒(méi)有私下討論過(guò)你的胎記 ，不，是我們真的沒(méi)有注意到它。它根本就不明顯，我們能看到的是你的學(xué)習(xí)特別好，尤其是作文我們都羨慕、敬佩不已。我們都把你當(dāng)做紙?jiān)?，沒(méi)想到你把自己當(dāng)做了陸鶴”
? ? ? ? 卓，一個(gè)陽(yáng)光、倔強(qiáng)的男孩也哭著繼續(xù)說(shuō)：“總有人說(shuō)我胖，說(shuō)我是班級(jí)里的三胖，我知道大家是在和我開(kāi)玩笑，可我就是控制不住我自己，我一聽(tīng)到這樣的話，我總覺(jué)得大家在嘲笑我，我就想要上去揍他！”
? ? ? ? 嫻沒(méi)有哭，她平靜的講述讓每一位孩子都在自責(zé)：“我學(xué)習(xí)不好，我覺(jué)得大家不屑于和我一起玩，我想要很努力，尤其想和學(xué)習(xí)好的同學(xué)做朋友，希望她們能幫助我，可我沒(méi)有勇氣，我覺(jué)得我站在她們身邊，她們也不會(huì)看到我……”
? ? ? ? 每一位孩子都在用自己的思維在集體中找到自己的定位，但我們一定要知道：我們不需要和所有人保持一致，也不需要強(qiáng)調(diào)和別人的區(qū)別。接納不完美的自己，擁抱不完美的自己，禿鶴變成了世界上最英俊的少年，你，也可以！
2、紙?jiān)?br>
? ? ? ? 紙?jiān)码m然是沒(méi)有變化的人物，但覺(jué)得還是有分析她的必要。果不其然，課堂中對(duì)于紙?jiān)逻@一章節(jié)的分析從剛開(kāi)始的羞澀、竊竊私語(yǔ)再到大家能夠更加正面的去看待這些正常的情愫。
? ? ? ? 共讀時(shí)有一個(gè)問(wèn)題直到現(xiàn)在記憶尤深：“你如何看待紙?jiān)潞蜕ＩＶg關(guān)系？”
? ? ? ? 剛開(kāi)始大家笑而不答，不好意思嘛。書(shū)中有這樣的文字：“桑桑覺(jué)得紙?jiān)碌难劬Ψ路饡?huì)說(shuō)話一般，他每做一件事，似乎都會(huì)感受到來(lái)自紙?jiān)碌哪抗?。紙?jiān)碌哪抗庾屔Ｉｉ_(kāi)始注意起自己的形象，他開(kāi)始變得安靜、講衛(wèi)生、懂禮貌，使母親大為驚訝：我們家桑桑，怎么變得文雅起來(lái)了？”這不是赤裸裸的暗戀么。
? ? ? ? 紙?jiān)麓碇⒆觽兂砷L(zhǎng)中又一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題——成為美好事物的中心。
? ? ? ? 此時(shí)的孩子們有了從童年向青春期過(guò)渡的意識(shí)萌動(dòng)。他們開(kāi)始在意異性的目光，并希望能用自己的外表或行為引起異性的注意（比如瘦弱的桑桑敢于與劉一水這幾位壞孩子對(duì)抗、拼命，典型的“英雄救美”），并且對(duì)于突然萌生的情愫十分好奇卻無(wú)法正確面對(duì)。
? ? ? ? 這些感情都是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必須去經(jīng)歷的一個(gè)階段，我們成年人總是有意識(shí)的回避這些問(wèn)題，我們以為回避孩子們就可以漸漸的忽略它，其實(shí)我們大錯(cuò)特錯(cuò)，越是回避，孩子們就越會(huì)好奇，不如直白的全部展現(xiàn)在你的眼前，我們一起去探究問(wèn)題的本質(zhì)。
? ? ? ? 桑桑為什么喜歡紙?jiān)拢磕闶欠裣矚g紙?jiān)?？她都有哪些?yōu)點(diǎn)？
? ? ? ? 學(xué)習(xí)好、寫(xiě)字好、作文寫(xiě)得好、對(duì)待同學(xué)很友善、很尊敬老師、很有學(xué)識(shí)、長(zhǎng)得漂亮、很有教養(yǎng)、善良……
? ? ? ? 所以，紙?jiān)戮褪敲篮檬挛锏闹行陌?！桑桑喜歡她，我們也喜歡她，喜歡，是因?yàn)樗褪敲篮檬挛锏闹行?，我們都愿意追尋它，并且成為它?/p>
? ? ? ? 孩子們，當(dāng)今后有人對(duì)你說(shuō)：“我喜歡你！”請(qǐng)你一定高傲的抬起你的頭顱，對(duì)他報(bào)以微笑，請(qǐng)不要躲躲閃閃并此后開(kāi)始忐忑不安，因?yàn)?，你足夠美好，所以足夠讓人去追尋?/p>
? ? ? ? 可惜，紙?jiān)潞蜕Ｉ２⒉焕斫膺@種感情，尤其是遭到了班級(jí)里同學(xué)們的起哄，一段友誼就此終止。其實(shí)班級(jí)里孩子們的起哄并非惡意，只是用這種不恰當(dāng)?shù)姆绞桨l(fā)泄自己內(nèi)心朦朧的意識(shí)，但他們沒(méi)想到這樣做傷害到了當(dāng)事人。所以，對(duì)于我們每一個(gè)人而言，永遠(yuǎn)不要做一個(gè)事件的傳播者、挑唆者、起哄者、圍觀者。
? ? ? ? 桑桑和紙?jiān)轮g算是愛(ài)情嗎？當(dāng)然不是的不算。他們之間僅僅是少年少女單純的相互吸引。當(dāng)你足夠優(yōu)秀時(shí)，你就會(huì)自帶光芒，而你的光芒也會(huì)影響、照亮你身邊的人，當(dāng)他們追隨著你的光芒的時(shí)候，他們也慢慢變成了你的樣子，變成了美好的樣子。
? ? ? ? 如果在你的青春里，你遇到了這樣一道光芒，不要迷茫，追隨它，直到你成為了美好本身的樣子。
? ? ? ? 如果在你的青春里，有人追隨著你的光芒，不要畏懼和膽怯，請(qǐng)你讓自己變得更加美好起來(lái)，可以去影響更多的人像你一樣！
? ? ? ? 成為紙?jiān)隆蔀槊篮檬挛锏闹行模?br>
3、杜小康
? ? ? ? 杜小康是整本書(shū)中最閃耀的主角，他是帶給我們震撼最大的一個(gè)人物，我們每一個(gè)人都想要活出自己生命里的“杜小康”。
? ? ? ? 共讀時(shí)，讀到杜小康在蘆葦蕩那幾個(gè)月的生活時(shí)，很多孩子都落淚了，說(shuō)不清那淚水的滋味，從此“杜小康”不再是書(shū)中的一個(gè)人物，他是一個(gè)鮮活的生命，我們就這樣一步步見(jiàn)證著他從驕傲（物質(zhì)上的富有）走向真正的高貴（精神上的富有），他用自己的人生經(jīng)歷證明著——讓磨難成為我們生命中的勛章！
? ? ? ? 每一個(gè)人都想要隱藏在人群之中尋求絕對(duì)的安全感，都畏懼于苦難的降臨祈求波瀾不驚、一帆風(fēng)順的人生，但每一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中都有著自己無(wú)法躲避的、必須去面對(duì)的事物——孤獨(dú)和苦難。孤獨(dú)是一個(gè)人走向成熟的必經(jīng)階段，苦難則是一個(gè)人精神上的涅槃重生。
? ? 4、桑桑
? ? ? ? 桑桑的章節(jié)是最讓人沉重的，因?yàn)樗庥龅搅巳松畛林氐膯?wèn)題——生與死。當(dāng)人世間誰(shuí)都無(wú)法跨越的問(wèn)題擺在我們眼前時(shí)，我們應(yīng)該如何看待它？
? ? ? ? “死亡”這個(gè)詞匯對(duì)年少的桑桑而言還是朦朧的，所以桑桑更愿意沉浸在這突然來(lái)臨的慈祥、溫暖的父愛(ài)里，當(dāng)“死亡”開(kāi)始逼近他的生活時(shí)，我們并未看到桑桑的痛哭流涕和垂死掙扎，他是那么平靜。書(shū)中有這樣一段文字，把我們的心都給暖化了——“桑桑對(duì)誰(shuí)都比以往任何時(shí)候顯得更加善良。他每做一件事，哪怕是幫別人從地上撿起一塊橡皮，心里都為自己而感動(dòng)。桑桑愿意為人做任何一件事情：幫細(xì)馬看羊，端上一碗水送給一個(gè)饑渴的過(guò)路人……。他甚至愿意為羊，為牛，為鴿子，為麻雀?jìng)冏鋈魏我患虑?。”讀到這里，作為一個(gè)成人我的內(nèi)心得到了極大的觸動(dòng)，我想這就是直面死亡時(shí)應(yīng)有的態(tài)度。
? ? ? ? 有了扎扎實(shí)實(shí)的共讀做鋪墊，蒲公英教室童話劇《草房子》有了很大的突破和超越——孩子們可以將自己自居到角色當(dāng)中，真實(shí)的去表達(dá)。這四位主人公的人生經(jīng)歷和他們身上呈現(xiàn)出來(lái)的閃光點(diǎn)，都會(huì)成為我們成長(zhǎng)中將來(lái)必須要去直面的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這就是書(shū)籍的魅力，它會(huì)在你的內(nèi)心悄無(wú)聲息的埋下一顆種子，當(dāng)它破土而出的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的威力。
? ? ? ? 用心做自己喜歡做的事，瘋狂地?zé)釔?ài)自己的熱愛(ài)！
